Есептер шығару — Lesson Plan, Mathematics, Grade 3
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Үш таңбалы сандармен амалдар және аудан
|
| Lesson title |
Есептер шығару
|
| Class |
3
|
| Lesson objectives according to program |
3.1.2.5 Үштаңбалы сандарды/ мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау
3.1.2.8 Үштаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану
3.1.3.1 Ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу
|
| Lesson objectives |
Оқушылар үштаңбалы сандарды ондық құрамы бойынша ауызша қосу және азайту тәсілдерін біледі.
Оқушылар үштаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін біледі.
Оқушылар аудан ұғымын, ауданды өлшеу бірліктері мен палетка арқылы өлшеу тәсілін біледі.
|
| Values |
Есептерді шығаруда дәлдік пен табандылық танытып, өз шешімін негіздеуге дағдыланады. Жұптық жұмыста бір-бірінің пікірін тыңдап, ортақ нәтижеге жауапкершілікпен келеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және назар аудару 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа қажетті құралдарын дайындауды ұсынады.
Сабақ мақсатын хабарлап, үштаңбалы сандармен амалдар мен аудан туралы білімдерін еске түсіруге бағыттайды.
|
Оқушылар — құралдарын дайындап, сабаққа назар аударады. Оқушылар — сабақ мақсатын тыңдап, алдыңғы білімін еске түсіреді. | Сабаққа дайындық пен жұмысқа қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Есептің шешімін болжау 5 минут |
Мәселе қою:
«Үштаңбалы санды разрядтарға жіктеп, ауызша қосу мен азайтуды қалай жеңілдетуге болады?» деген мәселе ұсынады.
«Қандай жағдайда жазбаша есептеу тиімді?» және «Тік төртбұрыштың ауданын табу үшін нені білу керек?» деп сұрайды.
Жауаптарды тыңдап, сабақтағы есептер арқылы осы сұрақтарға жауап табатынын айтады.
|
Оқушылар — үштаңбалы сандарды жүздік, ондық және бірлікке жіктеу арқылы ауызша есептеуді ұсынады. Оқушылар — сандар күрделі болғанда жазбаша тәсіл тиімді екенін айтады. Оқушылар — аудан табу үшін ұзындығы мен енін немесе өлшеу тәсілін білу керегін болжайды. | Үш сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, сан карточкалары, торкөз дәптер |
| Есептеу тәсілдерін түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
324 + 253 есебін разрядтық қосылғыштарға жіктеп көрсетеді: 300 + 200, 20 + 50, 4 + 3; нәтижесі — 577.
684 − 231 есебін разрядтар бойынша ауызша азайтады: 600 − 200, 80 − 30, 4 − 1; нәтижесі — 453.
368 + 257 жазбаша есебінде бірліктерді, ондықтарды, жүздіктерді ретімен қосып, разрядтан аттау жағдайын түсіндіреді; нәтижесі — 625.
742 − 386 жазбаша есебінде разрядтан қарыз алу алгоритмін көрсетеді; нәтижесі — 356.
Ауданның шаршы бірліктермен өлшенетінін, торкөзді палеткамен толық және жарты шаршыларды есептеу арқылы жуық аудан табылатынын түсіндіреді.
|
Оқушылар — мысалдарды тыңдап, разрядтық қосылғыштарды дәптерге жазады. Оқушылар — 324 + 253 = 577 және 684 − 231 = 453 нәтижелерін түсіндіреді. Оқушылар — жазбаша қосу мен азайту алгоритмдерін бақылап, 625 және 356 нәтижелерін тексереді. Оқушылар — аудан шаршы бірліктермен өлшенетінін және палеткадағы торларды санау арқылы анықталатынын айтады. | Ауызша қосу тәсілін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай; ауызша азайтуды түсіндіру — 1 ұпай; жазбаша қосу алгоритмін түсіндіру — 1 ұпай; жазбаша азайту алгоритмін түсіндіру — 1 ұпай; палеткамен өлшеу жолын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | тақта, сан разрядтары кестесі, палетка, торкөз дәптер |
| Тәсілдерді сұрақпен бекіту 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
436 санын разрядтық қосылғыштарға қалай жіктейміз?
326 + 241 есебін ауызша қалай шығарамыз?
571 − 230 есебін ауызша қалай есептейміз?
Палетка арқылы аудан өлшегенде толық және жарты шаршыларды қалай есептейміз?
Жауаптар:
436 = 400 + 30 + 6.
326 + 241 = 300 + 200 + 20 + 40 + 6 + 1 = 567.
571 − 230 = 500 − 200 + 70 − 30 + 1 = 341.
Толық шаршыларды санап, жарты шаршыларды біріктіріп жуық ауданын анықтаймыз.
|
Оқушылар — 436 санын 400 + 30 + 6 түрінде жіктейді. Оқушылар — 326 + 241 есебінің жауабын 567 деп атайды. Оқушылар — 571 − 230 есебінің жауабын 341 деп атайды. Оқушылар — палеткадағы толық шаршыларды санап, жарты шаршыларды біріктіретінін түсіндіреді. | Сан құрамын дұрыс атау — 1 ұпай; ауызша қосу жауабы — 1 ұпай; ауызша азайту жауабы — 1 ұпай; палеткамен өлшеу тәсілін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, сан карточкалары, палетка |
| Жеке есептерді орындау 13 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке тапсырма парағын таратып, есептерді дәптерге шығару тәртібін түсіндіреді.
1-тапсырма: 428 + 357 және 805 − 276 амалдарын жазбаша орындау.
2-тапсырма: кітапханаға 235 жаңа кітап әкелінді, кейін тағы 148 кітап әкелінді. Барлығы неше кітап әкелінді?
3-тапсырма: тік төртбұрышты пішіннің ауданы палеткамен өлшенгенде 18 толық шаршы және 6 жарты шаршы шықты. Пішіннің жуық ауданын шаршы бірлікпен тап.
Жұмыс барысында оқушылардың амалдарды разряд бойынша орындауын және шешімдерін тексеруін қадағалайды.
|
Оқушылар — жеке тапсырма парағындағы есептерді дәптерге шығарады. Оқушылар — 428 + 357 = 785 және 805 − 276 = 529 нәтижелерін жазбаша алгоритммен табады. Оқушылар — кітапхана есебіне 235 + 148 = 383 амалын қолданып, 383 кітап деп жауап береді. Оқушылар — 18 толық шаршы мен 6 жарты шаршыны біріктіріп, 21 шаршы бірлік деп есептейді. | 428 + 357 есебін дұрыс шығару — 2 ұпай; 805 − 276 есебін дұрыс шығару — 2 ұпай; мәтінді есептің амалы мен жауабы — 2 ұпай; палетка есебіндегі аудан — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Нәтижені тексеру 5 минут |
Қорытындылау:
Оқушыларға есептердің шешу жолдарын өзара салыстырып, қате болса түзетуді ұсынады.
Дұрыс жауаптарды тақтаға жазады: 785, 529, 383 кітап, 21 шаршы бірлік.
Үштаңбалы сандарды ауызша және жазбаша есептеу тәсілдерін, палеткамен аудан өлшеу қадамын қысқаша жинақтайды.
|
Оқушылар — дәптердегі шешімдерін тақтадағы жауаптармен салыстырады. Оқушылар — қате есептеу болса, түзетіп, таңдалған амалын түсіндіреді. Оқушылар — есептеу тәсілдері мен палетка арқылы өлшеу қадамын қайталайды. | Төрт жауаптың әрқайсысын дұрыс тексеріп, қажет болса түзету — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, дәптер, қарындаш |
| Рефлексия 3 минут |
«Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы тақтаға стикер апарады — коллаж сыныптың көңіл-күйін бірден көрсетеді.
|
Оқушылар «Сезіміңізді тақтаға жабыстырыңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Есептеу тәсілін нақты атау — 1 ұпай; палеткамен өлшеу жолын дұрыс сипаттау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Сызғыш пен қарындашты ұқыпты қолданып, оларды бір-біріне сілтемеңіз; палетканы бүлдірмей, жұмыс орнын таза ұстаңыз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 3
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
