Как работает выделительная система — Lesson Plan, Natural Science, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Организм человека
|
| Lesson title |
Как работает выделительная система
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.2.3.1 описывать выделительную систему и ее роль в организме человека 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают, какие органы входят в состав выделительной системы человека.
Учащиеся знают, что почки очищают кровь и образуют мочу, а мочевыводящие пути выводят её из организма.
Учащиеся знают, какую роль выделительная система играет в удалении продуктов обмена и поддержании организма.
|
| Values |
Ответственное отношение к здоровью: учащиеся связывают работу выделительной системы с необходимостью соблюдать питьевой режим и правила личной гигиены.
Осознанность и самостоятельность проявляются в представлении результатов изучения темы в выбранной форме.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает настроиться на изучение темы.
Сообщает тему урока: «Как работает выделительная система».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности к уроку. Учащиеся слушают тему и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебники, тетради, доска |
| Постановка учебной проблемы 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает подумать, почему организму необходимо избавляться от ненужных веществ.
Формулирует проблему урока: «Какие органы помогают организму удалять продукты обмена и как они работают?».
Вопросы классу:
Что может произойти, если ненужные вещества будут накапливаться в организме?
Какие органы, по вашему мнению, участвуют в их выведении?
Ответы: накопление вредных веществ нарушает работу организма; в выведении участвуют почки и другие органы выделения.
|
Учащиеся высказывают предположения о последствиях накопления ненужных веществ. Учащиеся называют почки и формулируют предварительные ответы на вопросы. | Предположение о последствиях накопления веществ — 1 балл; называние хотя бы одного органа выделения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, мел, учебники |
| Изучение по презентации 8 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает схему выделительной системы человека и объясняет, что в неё входят почки, мочеточники, мочевой пузырь и мочеиспускательный канал.
Объясняет, что почки фильтруют кровь и образуют мочу, а мочеточники проводят её в мочевой пузырь; затем моча выводится из организма.
Подчёркивает роль выделительной системы в удалении продуктов обмена и поддержании внутреннего равновесия организма.
Просит проследить путь мочи по схеме.
Slide 1 — Выделительная система человека
Slide 2 — Когда мы пьём воду, вскоре организму нужно избавиться от её лишней части.
Slide 3 — Сегодня мы узнаем…
Slide 4 — Органы системы
Slide 5 — Как движется моча
Slide 6 — Обсудим путь
Slide 7 — Удаление ненужного
Slide 8 — Внутреннее равновесие
Slide 9 — Главное
Slide 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают схему органов выделительной системы. Учащиеся слушают объяснение и прослеживают путь мочи: почки — мочеточники — мочевой пузырь — мочеиспускательный канал. | Правильно называет органы системы — 1 балл; верно описывает путь мочи — 1 балл; объясняет роль почек — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Закрепление в игре 7 мин |
Инструктаж:
Предлагает сыграть в игру «Собери путь мочи»: расположить названия органов в правильной последовательности.
Просит соотнести орган с его функцией: почки — фильтрация крови и образование мочи; мочеточники — проведение мочи; мочевой пузырь — её накопление; мочеиспускательный канал — выведение наружу.
Организует проверку ответов и кратко исправляет ошибки.
|
Учащиеся в парах располагают карточки с названиями органов в верной последовательности. Учащиеся сопоставляют каждый орган с его функцией и объясняют выбранный порядок. | Верная последовательность четырёх органов — 2 балла; правильное соотнесение функций — до 2 баллов. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельное задание 8 мин |
Самостоятельная работа:
Предлагает самостоятельно представить работу выделительной системы в форме по выбору: рисунок со стрелками, схема или краткий текст.
Просит включить в работу не менее трёх органов, обозначить путь мочи и указать роль почек.
Напоминает использовать изученные понятия и подписать элементы работы.
|
Учащиеся выбирают форму представления результата. Учащиеся создают схему, рисунок со стрелками или краткий текст, обозначая органы, путь мочи и роль почек. | Указаны не менее трёх органов — 1 балл; путь мочи показан правильно — 1 балл; роль почек объяснена — 1 балл; результат представлен понятно и самостоятельно — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Проверочная викторина 7 мин |
Инструктаж:
Проводит викторину по теме: «Как называются органы, которые фильтруют кровь?», «Куда моча поступает из мочеточников?», «Какова роль мочевого пузыря?», «В каком порядке проходит моча через органы?», «Какую роль выполняет выделительная система?».
Предлагает отвечать самостоятельно, затем вместе проверяет ответы.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы: почки; мочевой пузырь; накопление мочи; почки — мочеточники — мочевой пузырь — мочеиспускательный канал; удаление продуктов обмена и поддержание внутреннего равновесия организма. | По 1 баллу за каждый правильный ответ на пять вопросов. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 7 мин |
Проводит рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску». Каждый ученик перетаскивает стикер на доску — коллаж сразу показывает настроение класса.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Прикрепите своё настроение на доску» и оценивают своё понимание темы урока. | Названо одно знание о работе системы — 1 балл; предложен один подходящий способ заботы о здоровье — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с карточками и учебными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и не используйте острые предметы без разрешения учителя. Обсуждая здоровье, опирайтесь на научные сведения и не делитесь личной медицинской информацией. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Natural Science
- Grade
- Grade 4
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →