Координаталық түзу, бүтін сандар — Lesson Plan, Mathematics, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Бүтін сандар және координаталық түзу
|
| Lesson title |
Координаталық түзу, бүтін сандар
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.1.1.4 Координаталық түзудің анықтамасын білу және координаталық түзуді салу
6.1.1.6 Бүтін сан ұғымын меңгеру
6.1.1.7 Қарама-қарсы сандар ұғымын меңгеру, оларды координаталық түзуде белгілеу
|
| Lesson objectives |
Оқушы координаталық түзудің анықтамасын және оның негізгі бөліктерін біледі.
Оқушы бүтін сандардың құрамын және оң, теріс сандар мен нөлдің координаталық түзудегі орнын біледі.
Оқушы қарама-қарсы сандардың анықтамасын, қасиетін және координаталық түзуде орналасуын біледі.
|
| Values |
Дәлдік пен жауапкершілік: оқушылар санды координаталық түзуде дұрыс белгілеуге және есептеу нәтижесін тексеруге дағдыланады. Ынтымақтастық: жұптық және топтық жұмыста бір-бірінің дәлелін тыңдап, математикалық пікірді құрметтейді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлап, қажетті құралдарын дайындауды ұсынады.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалып, дәптерлері мен оқу құралдарын әзірлейді. | Сабаққа дайындығын көрсетеді — 1 ұпай. Ережені сақтап, жұмысқа уақытында кіріседі — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, қалам |
| Тақырыпты ашу 5 минут |
Мәселе қою:
«Температура таңертең −4 °C болды, түсте 3 °C-қа көтерілді. Температураны қандай сандармен белгілейміз және нөлге қатысты бұл сандар қайда орналасады?» деген мәселені ұсынады.
Координаталық түзуді енгізудің қажеттілігін талқылатып, сабақ мақсатын нақтылайды.
|
Оқушылар −4 және оң температураны бүтін сандармен өрнектеп, нөлдің екі жағында орналасатынын болжайды. Оқушылар координаталық түзу сандардың орнын көрсетуге көмектесетінін түсіндіреді. | Теріс санды дұрыс атайды — 1 ұпай. Оң сан мен нөлдің орнын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | температура көрсетілген карточкалар, тақта |
| Жаңа материалды түсіндіру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Презентация арқылы координаталық түзудің анықтамасын, санақ басын, оң бағытын және бірлік кесіндісін түсіндіреді.
Бүтін сандардың оң сандардан, теріс сандардан және нөлден тұратынын көрсетеді.
Қарама-қарсы сандардың нөлден бірдей қашықтықта, түзудің екі жағында орналасатынын және қосындысы нөл болатынын мысалмен түсіндіреді: 5 пен −5; −3 пен 3.
Түзуді салу үлгісін көрсетіп, −4, −1, 0, 2, 5 сандарын белгілейді.
Slide 1 — Координаталық түзу және бүтін сандар
Slide 2 — Қыста ауа температурасы −4 °C, ал жылы күні 4 °C болуы мүмкін. Бұл екі санның нөлден қашы…
Slide 3 — Сабақ соңында сен:
Slide 4 — Түзудің негізгі бөліктері
Slide 5 — Бүтін сандардың орны
Slide 6 — 5 пен −5, сондай-ақ −3 пен 3 сандарын салыстырғанда, олардың түзудегі орны мен қосындысын…
Slide 7 — Қарама-қарсы сандар
Slide 8 — Сандарды түзуге белгілеу
Slide 9 — Нөл екі бағытты ажыратады
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар анықтамалар мен қасиеттерді жазып алады. Оқушылар презентациядағы үлгіге сүйеніп, санақ басын, бірлік кесіндіні және сандардың бағытын анықтайды; 5 пен −5, −3 пен 3 жұптарының қарама-қарсы екенін түсіндіреді. | Координаталық түзудің үш элементін атайды — әрқайсысына 1 ұпай, барлығы 3 ұпай. Бүтін сандар құрамын дұрыс айтады — 1 ұпай. Қарама-қарсы сандардың қасиетін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Түсінуді тексеру 5 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Координаталық түзу дегеніміз не?
Санақ басы қай санға сәйкес келеді?
−7 санына қарама-қарсы сан қандай және бұл сандар қалай орналасады?
0 саны оң сан ба, теріс сан ба?
Жауаптар:
Белгіленген санақ басы, бірлік кесіндісі және оң бағыты бар түзу.
Нөлге.
7; олар нөлден бірдей қашықтықта, нөлдің екі жағында орналасады.
Нөл оң да, теріс те сан емес.
|
Оқушылар сұрақтарға ауызша жауап береді: координаталық түзудің негізгі бөліктерін атайды, санақ басын нөлмен байланыстырады, −7-ге қарама-қарсы санның 7 екенін айтады және нөлдің ерекшелігін түсіндіреді. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай беріледі. Төрт сұрақтың бәріне толық жауап берген жағдайда — 4 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, сұрақ карточкалары |
| Қозғалыс ойыны 5 минут |
Нұсқаулық:
«Сандық орын» ойынын ұйымдастырады: еденге шартты координаталық түзу сызылып, белгілер −5-тен 5-ке дейін қойылады.
Оқушыларға сан жазылған карточкалар таратады; әр оқушы тиісті нүктеге тұрып, қарама-қарсы санын атайды.
Қателерді түзетіп, санның нөлге қатысты орнын дәлелдетеді.
|
Оқушылар сан карточкасына сәйкес түзудегі орынға тұрады. Оқушылар өз санының нөлден қашықтығын салыстырып, қарама-қарсы санын атайды; мысалы, −4 санына 4 саны қарама-қарсы. | Берілген санның орнын дұрыс табады — 1 ұпай. Қарама-қарсы санын дұрыс атайды — 1 ұпай. Орналасуын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 10 минут |
Жеке жұмысқа арналған тапсырма:
Жеке орындауға күрделілігі жоғары тапсырма береді: координаталық түзуді салып, бірлік кесіндіні 1 см деп алып, −6, −2, 0, 3, 5 сандарын белгілеу.
Әр санға қарама-қарсы санын жазуды және түзуде −6 мен 3, −2 мен 5 сандарының арақашықтықтарын бірлікпен анықтауды тапсырады.
Соңғы сұрақты ұсынады: «Қай екі белгіленген нүктенің арасы ең ұзын және ол неше бірлікке тең?».
|
Оқушылар координаталық түзуді өздігінен салады және берілген бес санды белгілейді. Оқушылар қарама-қарсы сандарын жазады: 6, 2, 0, −3, −5. Оқушылар арақашықтықтарды табады: −6 мен 3 арасы 9 бірлік, −2 мен 5 арасы 7 бірлік; ең ұзын арақашықтық −6 мен 5 арасында, ол 11 бірлік. | Түзуді, санақ басын және бірлік кесіндіні дұрыс салады — 2 ұпай. Бес санды дұрыс белгілейді — 5 ұпай. Қарама-қарсы сандарды дұрыс жазады — 2 ұпай. Арақашықтықтар мен ең ұзын аралықты дұрыс анықтайды — 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 12 ұпай. | |
| Қысқа сынақ 6 минут |
Нұсқаулық:
Қысқа сынақ сұрақтарын таратады: «−9 санына қарама-қарсы санды таңдаңыз: А) −9, Ә) 0, Б) 9»; «−3 пен 4 сандарының қайсысы нөлден алысырақ?»; «−2, 1, −5, 0 сандарын өсу ретімен жазыңыз».
Жауаптарды жинап, дұрыс нұсқаларды таймер біткен соң көрсетеді.
|
Оқушылар сынақты жеке орындайды. Оқушылар дұрыс жауаптарды белгілейді: 9; −3 пен 4 сандарының ішінен 4 нөлден алысырақ; өсу реті −5, −2, 0, 1. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Сандарды өсу ретімен дұрыс орналастырады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Қозғалыс ойынында едендегі координаталық түзудің айналасын бос ұстап, оқушылардың жүгірмей, бір-біріне кедергі келтірмей қозғалуын қадағалау қажет. Қайшы немесе үшкір құралдар қолданылса, оларды қауіпсіз пайдаланып, жұмыс орнын ретке келтіру керек. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 6
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
