Почему общество раскололось на «красных» и «белых»? — Lesson Plan, World History, Grade 8
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Революции 1917 года в России
|
| Lesson title |
Почему общество раскололось на «красных» и «белых»?
|
| Class |
8Б, 8В
|
| Lesson objectives according to program |
8.1.1.1 характеризовать влияние Октябрьского переворота на изменение социальной структуры, анализируя итоги исторического события
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают, какие социальные группы поддерживали красных и белых.
Учащиеся знают, как Октябрьский переворот изменил социальную структуру российского общества.
Учащиеся знают причины раскола общества и могут соотнести их с интересами разных групп.
|
| Values |
Уважение к человеческому достоинству и стремление к общественному согласию: обсуждая причины гражданского противостояния, учащиеся анализируют последствия политического раскола и ценность мирного разрешения конфликтов.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Сообщает тему урока: «Почему общество раскололось на „красных“ и „белых“?».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. | Готовность к уроку — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | учебники, тетради, доска |
| Постановка исторической проблемы 5 мин |
Постановка проблемы:
Предлагает сопоставить понятия «красные» и «белые» и спрашивает: «Почему разные группы общества после Октябрьского переворота оказались по разные стороны конфликта?».
Просит предположить, какие перемены в жизни людей могли привести к расколу.
|
Учащиеся высказывают предположения о целях и интересах сторон. Учащиеся предполагают, что раскол был связан с разными политическими взглядами, социальными интересами и отношением к переменам. | Названы две возможные причины раскола — по 1 баллу за каждую. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебники |
| Объяснение ключевого материала 8 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию и объясняет, что после Октябрьского переворота большевики стремились закрепить власть и преобразовать общество.
Раскрывает различия интересов рабочих, крестьян, дворянства, предпринимателей, офицерства и сторонников прежнего порядка.
Поясняет, что красные выступали за власть Советов и социалистические преобразования, а белые объединяли неоднородные силы, противостоявшие большевикам; их цели не были полностью едиными.
Slide 1 — Раскол общества на красных и белых
Slide 2 — После переворота одни люди поддерживали новую власть, а другие выступали против неё. Даже…
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Красные: новая власть
Slide 5 — Белые: против большевиков
Slide 6 — Интересы и выбор
Slide 7 — Перестройка общества
Slide 8 — Почему возник раскол
Slide 9 — Итог: интересы и раскол
Slide 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся слушают объяснение, выделяют в тетрадях социальные группы и фиксируют различия между позициями красных и белых. | Верно названы позиции красных и белых — по 1 баллу; верно указаны не менее двух социальных групп и их интересы — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Анализ позиций сторон 6 мин |
Вопросы классу:
«Какие группы могли поддержать большевиков и почему?».
«Почему часть населения выступала против большевиков?».
«Можно ли считать белое движение единой политической силой?».
Ответы:
Рабочие и часть крестьян могли поддержать обещания перемен, земли и власти Советов.
Противники большевиков могли опасаться утраты собственности, прежнего порядка или несогласия с однопартийной властью.
Нет: белое движение объединяло разные силы с неодинаковыми целями.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, приводят причины поддержки и противодействия большевикам; учащиеся объясняют, почему белые не были полностью единой силой. | Дан обоснованный ответ на каждый вопрос — по 1 баллу. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради |
| Игра исторических позиций 6 мин |
Инструктаж:
Организует игру «Чья позиция?» и раздаёт карточки с описаниями интересов социальных групп и политических сил.
Предлагает соотнести каждую карточку с возможной позицией красных или белых и объяснить выбор; напоминает, что интересы внутри сторон могли различаться.
Просит несколько пар представить ответы классу.
|
Учащиеся в парах читают карточки, определяют вероятную позицию описанной группы и объясняют свой выбор; учащиеся слушают ответы одноклассников. | Верно соотнесены две карточки — по 1 баллу; дано обоснование одной позиции — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Самостоятельная работа 7 мин |
Самостоятельное выполнение задания:
Раздаёт задание: заполнить таблицу «Красные и белые: цели, социальная опора, отношение к переменам».
Просит сделать вывод в 2–3 предложениях о том, как Октябрьский переворот повлиял на социальную структуру и усилил раскол общества.
Напоминает подтверждать вывод сведениями из учебника.
|
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, указывают цели и возможную социальную опору сторон; учащиеся формулируют вывод о влиянии переворота на структуру общества и раскол. | Заполнены три пункта таблицы — по 1 баллу; вывод связывает переворот с изменением социальной структуры — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Проверочная викторина 6 мин |
Инструктаж:
Проводит викторину по теме: «Какая сила пришла к власти после Октябрьского переворота?», «Кого называли красными?», «Были ли цели белого движения полностью едиными?», «Назовите одну причину поддержки большевиков и одну причину противодействия им».
Предлагает учащимся ответить самостоятельно, затем кратко разбирает правильные ответы.
|
Учащиеся отвечают на вопросы викторины: к власти пришли большевики; красными называли сторонников большевиков и власти Советов; цели белых не были полностью едиными; причины поддержки и противодействия связаны с различием интересов и отношением к переменам. | Правильный ответ на каждый из четырёх вопросов — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время работы с карточками и учебниками соблюдайте порядок на рабочем месте и не передавайте материалы резко. При обсуждении спорных исторических взглядов выслушивайте друг друга уважительно, не переходя на личности. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- World History
- Grade
- Grade 8
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
