English

Геоэкологическое районирование — Lesson Plan, Geography, Grade 10

Create your own lesson plan with AI

Preview Open material
Lesson plan
Section
Геоэкология и географическое районирование
Lesson title
Геоэкологическое районирование
Class
10
Lesson objectives according to program
10.3.2.3 Районировать территорию мира по уровню загрязнения и нарушенности природной среды
Lesson objectives
Учащийся знает критерии оценки загрязнения и нарушенности природной среды.
Учащийся знает принципы геоэкологического районирования территории мира и умеет относить территории к районам по степени экологической напряжённости.
Учащийся знает основные источники экологических данных и объясняет, как они помогают сравнивать геоэкологическое состояние территорий.
Values
Ответственное отношение к природе формируется через сопоставление экологического состояния территорий и осмысление последствий загрязнения. Сотрудничество и уважение к мнению одноклассников развиваются при совместном районировании и аргументации выводов.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организационный настрой
2 мин
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и наличие атласов и тетрадей.
Объявляет тему урока и настраивает класс на работу.
 Учащиеся приветствуют учителя и готовят атласы, тетради и письменные принадлежности. Готовность к работе: 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. атласы, тетради, доска
Проблема районирования
5 мин
Постановка проблемы:
Предлагает сравнить две условные территории: одна характеризуется высоким уровнем загрязнения воздуха и нарушенными ландшафтами, другая — низкой антропогенной нагрузкой и сохранёнными природными комплексами.
Спрашивает: «Можно ли оценить экологическое состояние территории по одному показателю? Зачем делить мир на геоэкологические районы?».
Ответы:
Ожидаемый ответ: одного показателя недостаточно, поскольку загрязнение и нарушенность природной среды проявляются по-разному.
Ожидаемый ответ: районирование помогает сравнивать территории, выявлять зоны экологического риска и планиро…
 Учащиеся сравнивают описанные территории и предлагают критерии оценки. Учащиеся отвечают, что одного показателя недостаточно, а районирование позволяет сопоставлять состояние территорий и определять приоритеты охраны природы. Называет ограничение оценки по одному показателю — 1 балл. Объясняет практическую пользу районирования — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. карточки с описанием территорий, доска
Объяснение нового материала
10 мин
Объяснение нового материала:
Объясняет понятия «геоэкологическое районирование», «загрязнение природной среды» и «нарушенность природной среды».
Разбирает критерии сравнения: загрязнение воздуха, вод и почв; преобразование ландшафтов; интенсивность хозяйственной деятельности; устойчивость природных комплексов.
Показывает на карте мира примеры территорий с различной экологической нагрузкой и поясняет, что границы районов зависят от выбранных критериев и масштаба анализа.
Slide 1 — Геоэкологическое районирование
Slide 2 — В одном месте густо стоят заводы и города, а в другом тянутся почти нетронутые леса и сте…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Что сравнивают
Slide 5 — Критерии оценки
Slide 6 — Обсуждение
Slide 7 — Источники данных
Slide 8 — Районы и масштаб
Slide 9 — Выводы
Slide 10 — Проверьте себя
Учащиеся записывают определения и критерии, находят на карте показанные территории и отмечают, что районирование зависит от масштаба и набора показателей. Верно формулирует понятие геоэкологического районирования — 1 балл. Называет три критерия — по 1 баллу за каждый. Объясняет роль масштаба или выбора показателей — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов.
Вопросы по критериям
5 мин
Вопросы классу:
«Какие показатели позволяют судить о загрязнении природной среды?».
«Чем загрязнение отличается от нарушенности природной среды?».
«Почему одинаковая хозяйственная нагрузка может по-разному влиять на разные природные комплексы?».
Ответы:
Ожидаемый ответ: концентрация загрязнителей в воздухе, воде и почвах, а также показатели качества среды.
Ожидаемый ответ: загрязнение связано с поступлением вредных веществ и воздействий, а нарушенность — с изменением или разрушением природных комплексов.
Ожидаемый ответ: природные комплексы различаются устойчивостью и способностью к восстановлению.
 Учащиеся отвечают на вопросы: называют показатели загрязнения, различают загрязнение и нарушенность, объясняют влияние устойчивости природных комплексов. Называет два показателя загрязнения — 2 балла. Различает загрязнение и нарушенность — 1 балл. Объясняет роль устойчивости природных комплексов — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. учебник, атлас, доска
Игра «Экологический радар»
6 мин
Инструктаж:
Делит класс на команды и раздаёт карточки с описаниями территорий и наборами экологических показателей.
Предлагает за отведённое время определить относительный уровень загрязнения и нарушенности каждой территории, затем расположить карточки от наименее к наиболее экологически напряжённой.
Просит команды кратко обосновать порядок, ссылаясь на данные карточек.
 Учащиеся в командах анализируют карточки, ранжируют территории по уровню экологической напряжённости и аргументируют выбранный порядок показателями. Верно ранжирует территории — до 2 баллов. Использует не менее двух показателей для обоснования — 2 балла. Максимум за этап — 4 балла.
Практическое районирование
8 мин
Практическое задание:
Раздаёт задание с контурной картой мира и данными о загрязнении и нарушенности природной среды в нескольких регионах.
Просит выделить не менее трёх геоэкологических районов, обозначить их на карте разными условными знаками и составить краткую легенду.
Предлагает подписать каждый район и привести по одному аргументу, подтверждающему его отнесение к выбранной категории.
 Учащиеся индивидуально анализируют данные, выделяют не менее трёх геоэкологических районов на контурной карте, составляют легенду и записывают аргументы для каждого района. Выделяет не менее трёх районов — 3 балла. Корректно обозначает их и оформляет легенду — 2 балла. Приводит аргументы для классификации — до 3 баллов. Максимум за этап — 8 баллов.
Health and safety compliance
Health and safety compliance При работе с контурными картами и карточками соблюдайте порядок на рабочем месте и аккуратно пользуйтесь письменными принадлежностями. При обсуждении экологических данных опирайтесь на учебные материалы и избегайте необоснованных утверждений о конкретных территориях.

Material details

Material type
Lesson Plan
Subject
Geography
Grade
Grade 10
Language
Russian
Education direction
Phys-math

Create your own lesson plan with AI

  • Built from your topic, subject and grade
  • Ready in about a minute
  • Free to start

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in