Рационал сандарды бөлу — Lesson Plan, Mathematics, Grade 6
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Рационал сандарға амалдар қолдану
|
| Lesson title |
Рационал сандарды бөлу
|
| Class |
6
|
| Lesson objectives according to program |
6.1.2.16 Рационал сандарды бөлуді орындау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар рационал сандарды бөлудің ережесін біледі.
Оқушылар таңбалары әртүрлі және бірдей рационал сандарды бөлу тәсілін біледі.
Оқушылар бөлуді көбейтумен тексеру жолын біледі.
|
| Values |
Есептеулерді мұқият орындау арқылы жауапкершілік пен дәлдікке тәрбиеленеді. Топтық ойын барысында өзара құрметпен пікір алмасады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
Мәселе қою:
«Екі теріс санды бөлгенде нәтиженің таңбасы қандай болады? Ал таңбалары әртүрлі сандарды бөлгенде ше?» деген мәселе сұрағын қояды.
Жауаптар: Оқушылардың болжамдарын тыңдап, сабақта ережені анықтайтынын айтады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және оқу мақсатын тыңдайды. Оқушылар сұраққа болжам айтады: таңбалары бірдей сандарды бөлгенде нәтиже оң, таңбалары әртүрлі сандарды бөлгенде нәтиже теріс болады. | Сабақ мақсатын дұрыс атайды — 1 ұпай. Таңба туралы болжамын негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор, дәптер |
| Бөлу ережесін түсіну 9 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Рационал санды нөлден өзге рационал санға бөлу ережесін түсіндіреді: бөлінгіш пен бөлгіштің модульдерін бөліп, таңбаны таңбаларға қарай анықтаймыз.
Таңбалары бірдей сандардың бөліндісі оң, таңбалары әртүрлі сандардың бөліндісі теріс болатынын көрсетеді.
Мысалдарды түсіндіреді: (−18):6=−3; (−24):(−8)=3; 3,6:(−0,9)=−4.
Бөлуді көбейтумен тексеруді көрсетеді: бөліндіні бөлгішке көбейткенде бөлінгіш шығуы керек.
Сыныпқа сұрақтар:
«Неліктен нөлге бөлуге болмайды?».
«(−35):7 бөліндісінің таңбасы қандай, мәні неге тең?».
Жауаптар:
Нөлге бөлуге болмайды, өйткені бөлгіш нөл болғанда б…
|
Оқушылар ережені тыңдап, дәптерге жазады. Оқушылар мысалдарды талдайды және бөлуді көбейтумен тексеруді орындайды. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: нөлге бөлу анықталмайды; (−35):7=−5. | Бөлу ережесін дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Үш мысалдың әрқайсысын дұрыс шығарады — әрқайсысы 1 ұпай, барлығы 3 ұпай. Екі сұраққа дұрыс жауап береді — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Ережені ойынмен бекіту 8 мин |
Нұсқаулық:
«Бөліндіні тап» ойынын ұйымдастырады: топтарға есеп карточкаларын таратады.
Карточкаларға мына есептерді жазады: (−42):6; 56:(−8); (−63):(−9); 4,8:(−1,2); (−2,5):0,5.
Әр топтан шешу жолын және таңба ережесін түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар топта карточкалардағы есептерді шығарып, жауаптарын салыстырады. Оқушылар жауаптарын түсіндіреді: −7; −7; 7; −4; −5. | Бес есептің әрқайсысын дұрыс шығарады — әрқайсысы 1 ұпай, барлығы 5 ұпай. Шешу жолын және таңба ережесін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Өздік тексеру тапсырмасы 9 мин |
Өздік жұмыс:
Оқушыларға өздік орындауға есептерді ұсынады: 72:(−9); (−4,2):0,7; (−15,6):(−1,2); 5/6:(−5/12).
Жауаптарды тақтада көрсетіп, әр есепті бөлуді көбейтумен тексеруді тапсырады.
|
Оқушылар төрт есепті жеке орындайды және бөлінділерін көбейтумен тексереді. Оқушылар жауаптарын салыстырады: −8; −6; 13; −2. | Төрт есептің әрқайсысын дұрыс шығарады — әрқайсысы 1 ұпай, барлығы 4 ұпай. Тексеруді дұрыс орындайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | есеп жазылған карточкалар, дәптер |
| Білімді қорытындылау 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Таңбалары бірдей рационал сандарды бөлгенде нәтиженің таңбасы қандай болады?».
«Таңбалары әртүрлі рационал сандарды бөлгенде нәтиженің таңбасы қандай болады?».
«Бөлуді қандай амалмен тексереміз?».
Жауаптар:
Оң болады.
Теріс болады.
Бөліндіні бөлгішке көбейтеміз.
Қорытындылау:
Бөлу ережесінің негізгі тұстарын жинақтайды.
Оқушылардың жауаптарына сүйеніп, жиі кездесетін таңба қателерін нақтылайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: бірдей таңбалы сандардың бөліндісі оң; әртүрлі таңбалы сандардың бөліндісі теріс; тексеру үшін бөліндіні бөлгішке көбейтеді. Оқушылар ережені қысқаша тұжырымдайды. | Үш сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап береді — әрқайсысы 1 ұпай. Ережені дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, дәптер |
| Рефлексия 5 мин |
«Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабақ түсінігін қаншалықты «суарғанын» бағалайды — тамшы көп болса, білім биік өседі.
|
Оқушылар «Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бөлу ережесін дұрыс атайды — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты нақты қорытынды жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Қысқа қорытынды тексеру 2 мин |
Қысқа тексеру:
Сабақ соңында қысқа тексеру жұмысын өткізеді: (−48):6 және 3,5:(−0,7) есептерін ұсынады.
Жауаптарды тексеріп, қателерді белгілейді.
|
Оқушылар екі есепті шығарады: −8 және −5. | Екі есептің әрқайсысын дұрыс шығарады — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Есеп шығару кезінде дәптер мен жазу құралдарын ұқыпты пайдаланып, сыныпта қозғалғанда бір-біріне кедергі келтірмеңіз. Топтық жұмыста құралдарды қауіпсіз қолданып, сыныптастардың пікірін құрметтеңіз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Mathematics
- Grade
- Grade 6
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
