Рисуем осенние листья — Lesson Plan, Fine Arts, Grade 1
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Графика и живопись. Природные формы
|
| Lesson title |
Рисуем осенние листья
|
| Class |
1
|
| Lesson objectives according to program |
1.2.2.1 Знать виды графики и техники выполнения работы
1.2.3.1 Знать виды живописи и техники для выполнения работы
1.2.5.2 Знать понятие "природные формы" и базовые техники для выполнения работы
|
| Lesson objectives |
Учащийся знает, что такое графика, и называет способы изображения осенних листьев линиями и штрихами.
Учащийся знает, что такое живопись, и различает способы изображения листьев цветом и пятнами.
Учащийся знает понятие «природные формы» и определяет характерные очертания и прожилки листа.
Учащийся применяет простые графические и живописные приёмы для создания изображения осеннего листа.
|
| Values |
Бережное отношение к природе: учащиеся наблюдают разнообразие осенних листьев и передают их особенности в рисунке, не повреждая растения. Творческая самостоятельность: учащиеся выбирают цвет и художественные приёмы для собственного изображения.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Приветствие и настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает удобно расположить материалы.
Создаёт доброжелательный настрой: предлагает вспомнить, какие цвета можно увидеть осенью.
|
Учащиеся готовят альбомы и художественные материалы. Учащиеся называют знакомые осенние цвета. | Готовность к работе — 1 балл. Называет хотя бы один осенний цвет — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | альбомы, карандаши, цветные карандаши |
| Наблюдаем осенние листья 6 мин |
Постановка проблемы:
Показывает изображения разных осенних листьев и предлагает сравнить их форму и окраску.
Спрашивает: «Чем листья отличаются друг от друга? Какие линии и пятна вы замечаете? Как показать на рисунке, что лист осенний?».
Ответы:
Листья отличаются формой, размером, цветом и рисунком прожилок; осень можно показать жёлтыми, оранжевыми и красными оттенками.
|
Учащиеся рассматривают изображения и сравнивают очертания, цвет и прожилки листьев. Учащиеся отвечают, что листья имеют разные формы и окраску, а осенние цвета — жёлтые, оранжевые, красные и коричневые. | Называет одно отличие листьев — 1 балл. Называет осенние цвета — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | изображения осенних листьев, доска |
| Графика, живопись и форма 8 мин |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что графика передаёт изображение линиями, штрихами и контуром, а живопись — цветом и цветовыми пятнами.
Раскрывает понятие «природные формы»: формы, созданные природой, например очертания листьев.
Показывает, как наметить контур листа, провести центральную жилку и боковые прожилки, затем добавить цветовые пятна и оттенки.
Вопросы классу:
«Чем графика отличается от живописи?».
«Что помогает узнать форму листа?».
Ответы:
«В графике используют линии и штрихи, а в живописи — цвет и пятна».
«Форму помогают узнать очертания и прожилки».
|
Учащиеся слушают объяснение и наблюдают за показом приёмов. Учащиеся отвечают: графика использует линии и штрихи, живопись — цвет и пятна; форму листа помогают узнать его очертания и прожилки. | Верно объясняет отличие графики от живописи — 1 балл. Называет очертания или прожилки как признаки формы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, изображения листьев, образец рисунка |
| Создаём рисунок листа 18 мин |
Инструктаж:
Раздаёт задание: создать изображение одного или нескольких осенних листьев, передать природную форму, контур и прожилки, добавить осенние цвета.
Предлагает сначала наметить контур лёгкими линиями, затем добавить прожилки и раскрасить лист цветными карандашами или красками.
Напоминает, что можно выбрать собственное сочетание цветов и показать переходы оттенков.
Обходит класс, при необходимости помогает соблюдать последовательность работы.
|
Учащиеся выполняют задание: намечают природную форму листа, изображают контур и прожилки, добавляют осенние цвета и оттенки. Учащиеся самостоятельно выбирают композицию и художественные материалы. | Передаёт узнаваемую форму листа — 1 балл. Изображает контур и прожилки — 1 балл. Использует осенние цвета и аккуратно выполняет работу — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рассматриваем работы 5 мин |
Вопросы классу:
«Какие графические приёмы вы использовали?».
«Как цвет помог передать осеннее настроение?».
«Какие природные формы вы заметили в работах одноклассников?».
Ответы:
«Мы использовали контур, линии и прожилки».
«Жёлтые, красные и оранжевые оттенки показывают осень».
«Мы заметили разные очертания листьев».
|
Учащиеся показывают рисунки и рассматривают работы одноклассников. Учащиеся называют использованные линии, прожилки и осенние оттенки, отмечают разнообразие природных форм. | Называет использованный графический приём — 1 балл. Объясняет выбор осеннего цвета или оттенка — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | готовые рисунки, доска |
| Рефлексия 5 мин |
Проводит рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?». Ученики оценивают понимание от 1 до 5 звёзд — от «не понял» до «всё понятно».
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет одно понятие или приём урока — 1 балл. Формулирует, что удалось выполнить в рисунке, — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Работайте с карандашами и красками аккуратно, не подносите инструменты ко рту и не размахивайте ими. После работы закройте краски, вымойте кисти и вымойте руки. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Fine Arts
- Grade
- Grade 1
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
