Тас дәуіріндегі Қазақстан — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 5
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қазақстан аумағындағы тас дәуірі
|
| Lesson title |
Тас дәуіріндегі Қазақстан
|
| Class |
5
|
| Lesson objectives according to program |
Алғашқы адамдар дың тұрмыс-тіршілігін шығарма
|
| Lesson objectives |
Оқушылар алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігінің негізгі ерекшеліктерін біледі.
Оқушылар тас дәуіріндегі адамдардың еңбек құралдары мен баспаналарын атайды.
Оқушылар алғашқы адамдардың күнделікті өмірі мен табиғи орта арасындағы байланысты түсіндіреді.
|
| Values |
Тарихи мұраға құрметпен қарап, өткенді зерттеуге қызығушылық танытады. Топтық жұмыс барысында бір-бірінің пікірін тыңдап, ортақ қорытынды жасауға жауапкершілікпен қатысады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымын тексереді.
Тас дәуіріне қатысты сурет көрсетіп, тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар суретті бақылап, алғашқы адамдар туралы білетіндерін қысқаша айтады. | Сабаққа дайындық пен жауап беруге қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тас дәуірін бейнелейтін сурет, тақта |
| Тақырыпты таныстыру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Қазақстан жеріндегі тас дәуірінің негізгі кезеңдерін қысқаша таныстырады.
Алғашқы адамдардың қарапайым тас құралдарын жасап, аңшылықпен және терімшілікпен айналысқанын түсіндіреді.
Үңгірлер мен уақытша баспаналардың тұрмыстағы маңызын сипаттайды.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, тас дәуірінің кезеңдері мен адамдардың кәсібі туралы негізгі мәліметтерді дәптерге жазады. | Тас дәуірінің тұрмысын сипаттайтын бір дұрыс мәліметті жазады — 1 ұпай; еңбек құралы мен баспанаға қатысты екі мәлімет келтіреді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Көрнекілікті талдау 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Тақырып бойынша көрнекі материалдарды ретімен көрсетеді.
Алғашқы адамдардың тас құралдары, аңшылық әрекеті және баспанасы бейнеленген көріністерге назар аудартады.
«Суреттен алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігі туралы қандай мәлімет алуға болады?» деп сұрайды.
Slide 1 — Тас дәуіріндегі Қазақстан — көрнекілікті талдау
Slide 2 — Бір көріністе адамдардың аң аулап, баспанаға кіріп бара жатқанын көрдіңдер делік. Олардың…
Slide 3 — Сабақ соңында сендер:
Slide 4 — Тас құралдары кесуге, қыруға және өңдеуге көмектесті.
Slide 5 — Аңшылық алғашқы адамдарды етпен және терімен қамтамасыз етті.
Slide 6 — Көріністегі аңшылықтың сәтті өтуіне тас құралдың болуы ма, әлде адамдардың бірлесіп әреке…
Slide 7 — Алғашқы адамдар үңгірлерді немесе уақытша баспаналарды паналады.
Slide 8 — Көріністі үш белгі бойынша талдаңдар: еңбек құралы, аңшылық әрекеті, баспана.
Slide 9 — Еңбек құралдары: тас құралдар күнделікті жұмысты атқаруға көмектесті.
Slide 10 — Көріністен алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігіне қатысты қандай екі дәлелді анықтай аласы…
|
Оқушылар көрнекі материалдарды қарайды. Оқушылар сұраққа «тас құралдарын қолданған», «аң аулаған», «үңгірде немесе уақытша баспанада тұрған» деп жауап бере алады. | Көріністен тұрмысқа қатысты бір дәлелді анықтайды — 1 ұпай; екі дәлелді түсіндіреді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Білімді ойынмен бекіту 8 минут |
Нұсқаулық:
«Тұрмыс белгісін тап» ойынын ұйымдастырып, құрал, кәсіп және баспана бейнеленген карточкаларды таратады.
Әр топқа карточкаларды «еңбек құралы», «кәсіп», «баспана» санаттарына бөлу тапсырмасын береді.
Топтардан таңдауларын дәлелдеп түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар карточкаларды топпен санаттарға бөледі. Оқушылар таңдауларын дәлелдеп, тас құралын еңбек құралына, аң аулауды кәсіпке, үңгірді баспанаға жатқызады. | Әр дұрыс санатталған карточка үшін 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай; таңдауды дәлелдеп түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 8 минут |
Тапсырманы орындау:
Оқушыларға алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігін сипаттайтын қысқа жазбаша тапсырма таратады.
«Алғашқы адамдар қандай еңбек құралдарын пайдаланды? Олар немен айналысты? Қайда тұрды?» деген сұрақтарға жауап беруді ұсынады.
Жауапта кемінде бір құралды, бір кәсіп түрін және бір баспана үлгісін атауды ескертеді.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар тас құралдарын пайдаланғанын, аңшылықпен немесе терімшілікпен айналысқанын, үңгірлерде не уақытша баспаналарда тұрғанын жазады. | Еңбек құралын дұрыс атайды — 1 ұпай; кәсіптің бір түрін көрсетеді — 1 ұпай; баспана үлгісін атайды — 1 ұпай; жауапты толық сөйлеммен жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеру 6 минут |
Білімді тексеру:
Тақырып бойынша қысқа тексеру жұмысын ұсынады.
«Алғашқы адамдардың негізгі еңбек құралдары неден жасалды?», «Олар қандай кәсіппен айналысты?», «Баспана ретінде нені пайдаланды?» деген сұрақтарды қояды.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап береді. Оқушылар тас құралдарын, аңшылық пен терімшілікті, үңгірлер мен уақытша баспаналарды атайды. | Әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Қорытынды және түйін 3 минут |
Қорытындылау:
Сабақтағы негізгі ұғымдарды жинақтап, алғашқы адамдардың тұрмысын сипаттайтын белгілерді атайды.
Оқушылардан бүгін білген бір дерегін және әлі де білгісі келетін бір сұрағын айтуды сұрайды.
|
Оқушылар алғашқы адамдардың еңбек құралдары, кәсібі немесе баспанасы туралы бір дерек айтады. Оқушылар тақырыпқа қатысты бір сұрағын ортаға салады. | Тұрмысқа қатысты бір дұрыс деректі атайды — 1 ұпай; өз ойын анық жеткізеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Рефлексия 2 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Өз түсіну деңгейін белгілейді — 1 ұпай; бір үйренген ұғымын атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Көрнекі материалдар мен карточкаларды ұқыпты пайдаланып, оларды бір-біріне лақтырмау керек. Топтық жұмыста сынып ішінде қауіпсіз қозғалып, өзгелерге кедергі келтірмейді. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 5
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
