Термодинамиканың екінші заңы — Lesson Plan, Physics, Grade 8
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Термодинамика негіздері
|
| Lesson title |
Термодинамиканың екінші заңы
|
| Class |
8
|
| Lesson objectives according to program |
8.3.2.18 Термодинамиканың екінші заңының мағынасын түсіндіру
|
| Lesson objectives |
Оқушылар термодинамиканың екінші заңының мағынасын біледі.
Оқушылар жылудың өздігінен ыстық денеден суық денеге берілетінін біледі.
Оқушылар жылу құбылыстарының қайтымсыздығын және жылу машинасының жұмыс істеу шектеулерін біледі.
|
| Values |
Ғылыми пайымдау мен жауапкершілікке баулу: оқушылар табиғи үдерістердің бағытын дәлелмен түсіндіреді және энергияны ұқыпты пайдаланудың маңызын түсінеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, қатысымды тексереді және оқу құралдарын дайындауды ұсынады.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлап, жылу құбылыстарын бақылауға бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдап, назарын сабаққа аударады. | Сабаққа дайындық пен оқу мақсатын анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Мәселені анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
«Неліктен ыстық шай бөлмеде өздігінен суиды, ал суыған шай қайтадан өздігінен қызбайды?» деген мәселені ұсынады.
Оқушылардан жылудың берілу бағытын болжауды сұрайды.
|
Оқушылар жылудың ыстық шайдан салқын ауаға берілетінін айтады. Оқушылар шайдың өздігінен қайта қызбайтынын болжап, пікірін қысқаша негіздейді. | Жылу берілу бағытын дұрыс болжау — 1 ұпай. Өз болжамын негіздеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | ыстық және салқын сусын бейнеленген суреттер, тақта |
| Жаңа заңды түсіндіру 12 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Термодинамиканың екінші заңының мағынасын түсіндіреді: жылу өздігінен ыстық денеден суық денеге беріледі, ал кері бағыттағы үдеріс сыртқы әсерсіз жүрмейді.
Жылу алмасудың қайтымсыздығын күнделікті мысалдармен түсіндіреді: ыстық шайдың суынуы және бөлмедегі заттардың температурасының теңесуі.
Жылу машинасында алынған жылудың барлығын жұмысқа айналдыру мүмкін еместігін, жылудың бір бөлігі суытқышқа берілетінін түсіндіреді.
Негізгі ұғымдарды слайдтар арқылы көрсетіп, тақтаға заңның түйінді тұжырымын жазады.
Slide 1 — Термодинамиканың екінші заңы
Slide 2 — Ыстық шай бөлмеде біраз уақыттан кейін суиды, ал бөлме ауасы сәл жылынады.
Slide 3 — Сабақ соңында сендер:
Slide 4 — Заңның тұжырымы
Slide 5 — Жылу алмасудың қайтымсыздығы
Slide 6 — Шай жылуын ауаға беріп, температура айырмасы азаяды. Шай мен бөлме ауасының температурасы…
Slide 7 — Жылу машинасы
Slide 8 — Екінші заңды қолдану
Slide 9 — Негізгі қорытындылар
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар слайдтардағы сызбаларды бақылап, екінші заңның негізгі тұжырымын дәптерге жазады. Оқушылар мысалдардан жылудың берілу бағыты мен үдерістің қайтымсыздығын анықтайды. | Заңның мағынасын дұрыс тұжырымдау — 2 ұпай. Жылу берілу бағытын анықтау — 1 ұпай. Жылу машинасындағы жылудың бір бөлігі суытқышқа берілетінін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Түсінуді тексеру 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Жылу өздігінен қай бағытта беріледі?
Неліктен салқындаған шай өздігінен қайта қызбайды?
Жылу машинасы алған жылудың барлығын жұмысқа айналдыра ала ма?
Жауаптар:
Жылу өздігінен ыстық денеден суық денеге беріледі.
Өйткені жылудың кері бағытта берілуі сыртқы әсерді қажет етеді.
Жоқ, жылудың бір бөлігі суытқышқа беріледі.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: жылу ыстық денеден суық денеге өтеді; салқындаған шай өздігінен қызбайды, себебі кері үдеріс сыртқы әсерсіз жүрмейді; жылудың барлығы жұмысқа айналмайды. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Екінші сұрақты заңмен түсіндіру — 1 ұпай. Үшінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Жеке тапсырма орындау 10 мин |
Нұсқаулық:
Тапсырма парағын таратып, үш жағдайды талдауды ұсынады: ыстық шайдың суынуы; мұздың жылы бөлмеде еруі; жылу машинасында қыздырғыштан алынған энергияның бір бөлігінің суытқышқа берілуі.
Әр жағдай үшін жылудың бағытын және үдерістің екінші заңға сәйкестігін жазуды тапсырады.
Оқушылардың жұмысын бақылап, қажет болғанда бағыттаушы сұрақтар қояды.
|
Оқушылар үш жағдайды жеке талдайды. Оқушылар әр мысалдағы жылу берілу бағытын көрсетіп, үдерістің екінші заңға сәйкестігін жазады. Оқушылар тапсырмасын тексеруге ұсынады. | Үш жағдайдың әрқайсысында жылу бағытын дұрыс көрсету — әрқайсысы үшін 1 ұпай, барлығы 3 ұпай. Екінші заңға сәйкестігін дұрыс түсіндіру — әрқайсысы үшін 1 ұпай, барлығы 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын өткізеді. Мұғалім сабақтың қай сәттері туралы сұрауды таңдайды — оқушылар сәтті, содан кейін оның қалай өткенін таңдайды.
|
Оқушылар «Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Екінші заңды мағынасына сай тұжырымдау — 1 ұпай. Сабақ бойынша нақты ой немесе сұрақ айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Қыздырылған сұйықтықпен тәжірибе жасалса, оны тек мұғалімнің бақылауымен пайдаланып, ыстық ыдысқа қол тигізбеңіз. Сыныпта жүгірмей, электр құралдары мен сымдарын ұқыпты қолданыңыз. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Physics
- Grade
- Grade 8
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Phys-math
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
