Зат есім — Lesson Plan
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Зат есімнің түрлері. Жалпы және жалқы есім
|
| Lesson title |
Зат есім
|
| Lesson objectives according to program |
Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және оларға жауап беру.
Сөйлемнен зат есім, сын есім, сан есім және етістікті табу.
Зат есімдерді мағынасына қарай жалпы және жалқы есімдерге ажырату.
|
| Lesson objectives |
Оқушы зат есімнің адам, жануар, зат және құбылыс атауын білдіретінін біледі.
Оқушы «Суретші ата» және «Құмға салған сурет» мәтіндерінен зат есімдерді табуды біледі.
Оқушы жалпы есім мен жалқы есімнің айырмашылығын біледі.
Оқушы жалқы есімдердің бас әріппен жазылатынын біледі.
Оқушы мәтін мазмұны бойынша сұрақ құрастырып, оған толық жауап беруді біледі.
|
| Values |
Ұлттық мәдениетке құрмет: оқушылар кітаптағы қазақ өнері мен өнер адамдары туралы мәтіндер арқылы ұлттық мұраны бағалайды. Еңбекқорлық пен жауапкершілік: оқушылар кейіпкерлердің өнерге ұмтылуын талдап, тапсырмаларды ұқыпты орындайды.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сабаққа қатысымын тексереді.
Оқу құралдарының дайын екенін тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын хабарлайды: кітаптағы мәтіндерден зат есімдерді табу, жалпы және жалқы есімдерді ажырату, мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру.
|
Оқушылар амандасады және оқу құралдарын дайындайды. Оқушылар сабаққа назарын аударады. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын тыңдайды. | Сабаққа қажетті құралдарын дайындайды — 1 ұпай. Сабақ мақсатын дұрыс қайталайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, дәптер, тақта |
| Мәтінге қызығушылық ояту 7 минут |
Мәселе қою:
Оқулықтағы «Суретші ата» мәтінінің тақырыбына назар аудартады.
«Мәтінде кімдер туралы айтылуы мүмкін? Суретші ата қандай өнермен айналысады?» деген сұрақтар арқылы мәселе қояды.
Жаңа материалды түсіндіру:
«Суретші ата» мәтініндегі Сүйінбай, Амангелді, Қапшағай, Әбілхан сияқты атаулардың зат есім екенін түсіндіреді.
Жалпы есімнің біртектес заттардың ортақ атауын, жалқы есімнің бір ғана адамға, жерге немесе затқа қойылған атауды білдіретінін түсіндіреді.
Жалқы есімдердің бас әріппен жазылатынын көрсетеді: Сүйінбай, Амангелді, Қапшағай, Әбілхан.
«Өнші — Роза Бағланова, Бибігүл Төлегенова»,…
Slide 1 — Зат есім: жалпы және жалқы есім
Slide 2 — Мәтінге қызығушылық ояту
Slide 3 — Мәселе қою
Slide 4 — Зат есім дегеніміз не?
Slide 5 — Жалпы есім
Slide 6 — Жалқы есім
Slide 7 — Мәтіндегі атауларды талдау
Slide 8 — Жалпы және жалқы есімдерді салыстыру
Slide 9 — Бекіту тапсырмасы
Slide 10 — Қорытынды және рефлексия
|
Оқушылар мәтін тақырыбына сүйеніп, оның мазмұнын болжайды. Оқушылар мәтінде суретші және өнер адамдары туралы айтылуы мүмкін екенін айтады. Оқушылар жалпы есім мен жалқы есімнің анықтамасын тыңдайды. Оқушылар берілген мысалдардан жалпы есімдерді және жалқы есімдерді ажыратады. Оқушылар жалқы есімдердің бас әріппен жазылатынын дәптерге жазады. | Мәтін мазмұнын тақырып бойынша болжайды — 1 ұпай. Жалпы есімнің мағынасын түсіндіреді — 1 ұпай. Жалқы есімнің мағынасын түсіндіреді — 1 ұпай. Берілген мысалдардан кемінде төрт жалқы есімді дұрыс табады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Сөз таптары ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөледі.
Сөздер жазылған карточкаларды таратады: мүсінші, суретші, ермексаз, шаршы, жіңішке, ақ, қызыл, тік, жеті, тоғыз, жиырма, елу, тоқиды, тіледі, салыстырады.
Оқушыларға сөздерді зат есім, сын есім, сан есім және етістік бағандарына орналастыруды тапсырады.
«Мүсінші» және «суретші» сөздеріне кім? немесе не? сұрақтарын қоюды сұрайды.
|
Оқушылар топтарға бөлінеді. Оқушылар сөздерді тиісті сөз таптары бойынша орналастырады. Оқушылар зат есімдерді «мүсінші», «суретші», «ермексаз», «шаршы» деп табады. Оқушылар сын есімдерді «жіңішке», «ақ», «қызыл», «тік», сан есімдерді «жеті», «тоғыз», «жиырма», «елу», етістіктерді «тоқиды», «тіледі», «салыстырады» деп атайды. Оқушылар «мүсінші» сөзіне кім?, «ермексаз» сөзіне не? сұрақтарын қояды. | Он бес сөздің кемінде он үшін дұрыс сөз табына орналастырады — 4 ұпай. Зат есімдерді толық табады — 2 ұпай. Сөздерге тиісті сұрақ қояды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Кітап мәтіндерімен жұмыс 10 минут |
Нұсқаулық:
Оқулықтағы «Құмға салған сурет» мәтінін оқуды ұсынады.
Мәтіндегі негізгі кейіпкерлерді анықтауды тапсырады: Жұрттың баласы, Кәрі Қастеев, Түргенбай ұста.
Мәтіннен зат есімдерді тауып, олардың астын сызуды сұрайды.
«Әбілхан неге сурет салуға қызықты?», «Түргенбай ұста балаға қандай кеңес берді?» сұрақтарына жауап жазуды тапсырады.
«Өнерлі ата» мәтініндегі суретші, ақын, күйші, мүсінші сөздерін жалпы есім, ал адам аттарын жалқы есім ретінде белгілеуді ұсынады.
|
Оқушылар «Құмға салған сурет» мәтінін оқиды. Оқушылар мәтіндегі Жұрттың баласы, Қастеев, Түргенбай ұста атауларын анықтайды. Оқушылар мәтіннен бала, әке, өнер, сурет, құм, саусақ, мүсін, тас, ағаш сияқты зат есімдерді тауып, астын сызады. Оқушылар Әбілханның сурет салуға қызыққанын және Түргенбай ұстаның оқудың қажет екенін айтқанын жазады. Оқушылар жалпы есімдер мен жалқы есімдерді екі бағанға бөліп жазады. | Мәтіннен кемінде алты зат есімді дұрыс табады — 3 ұпай. Екі мазмұндық сұраққа дұрыс жауап береді — 2 ұпай. Жалпы есімдер мен жалқы есімдерді дұрыс ажыратады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Оқулықпен және экранмен жұмыс кезінде көзді ұзақ уақыт шаршатпау, мәтінді дұрыс жарықта оқу қажет. Топтық жұмыс кезінде оқушылар бір-біріне кедергі келтірмей, оқу құралдарын ұқыпты әрі қауіпсіз пайдалануы керек. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
