Адамның асқорыту жүйесінің құрылысы — ҚМЖ, Биология, 8 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Адам ағзасының құрылысы мен қызметтері
|
| Сабақтың тақырыбы |
Адамның асқорыту жүйесінің құрылысы
|
| Сыныбы |
8
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Адамның асқорыту жүйесінің негізгі мүшелерін және олардың қызметтерін анықтау.
Асқорыту жүйесінің құрылысы мен қызметтері арасындағы өзара байланысты түсіндіру.
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы адамның асқорыту жүйесінің негізгі мүшелерін біледі.
Оқушы ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан, аш ішек, тоқ ішек және тік ішектің орналасуын біледі.
Оқушы асқорыту мүшелерінің құрылысы мен қызметі арасындағы өзара байланысты түсіндіреді.
Оқушы асқорыту жүйесі мүшелерінің қоректік заттарды өңдеудегі рөлін сипаттайды.
|
| Құндылықтар |
Денсаулықты сақтау: оқушылар дұрыс тамақтанудың және асқорыту жүйесіне ұқыпты қараудың маңызын түсінеді. Жауапкершілік пен ынтымақтастық: оқушылар топтық тапсырмаларда өз міндетін орындап, бір-бірінің пікірін құрметтейді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабаққа дайындық және мақсат 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сыныптың сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады: адамның асқорыту жүйесінің құрылысын және оның қызметтерімен байланысын түсіндіру.
Оқушыларды сабаққа қажетті құралдарын дайындауға бағыттайды.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын дәптерге жазады. | Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Жұмысқа қажетті құралдарын дайындайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Асқорыту мүшелерін түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Асқорыту жүйесі ауыз қуысы, жұтқыншақ, өңеш, асқазан, аш ішек, тоқ ішек және тік ішектен тұратынын түсіндіреді.
Ауыз қуысында тағамның шайналып, сілекеймен араласатынын; өңештің тағамды асқазанға жеткізетінін сипаттайды.
Асқазанда тағамның араластырылып, асқазан сөлінің әсерімен ыдырайтынын түсіндіреді.
Аш ішекте қоректік заттардың қанға сіңірілетінін, тоқ ішекте судың сіңіріліп, қалдықтардың қалыптасатынын көрсетеді.
Мүшелердің құрылысы олардың қызметін орындауға бейімделгенін мысалдар арқылы түсіндіреді.
Слайд 1 — Адамның асқорыту жүйесінің құрылысы
Слайд 2 — Асқорыту жүйесінің жалпы құрылысы
Слайд 3 — Тағамның асқорыту жолымен қозғалысы
Слайд 4 — Ауыз қуысы және жұтқыншақ
Слайд 5 — Өңеш пен асқазан
Слайд 6 — Ашішектің құрылысы мен қызметі
Слайд 7 — Тоқішек пен тікішек
Слайд 8 — Асқорыту бездерінің рөлі
Слайд 9 — Құрылыс пен қызметтің байланысы
Слайд 10 — Бекіту және оқу әрекеті
|
Оқушылар асқорыту жүйесінің мүшелерін сызба бойынша анықтайды. Оқушылар әр мүшенің негізгі қызметін дәптерге жазады. Оқушылар асқорыту мүшесінің құрылысы мен қызметі арасындағы байланысты мысалмен түсіндіреді. | Асқорыту жүйесінің кемінде 6 мүшесін дұрыс атайды — 3 ұпай. Кемінде 4 мүшенің қызметін дұрыс сипаттайды — 4 ұпай. Құрылыс пен қызмет арасындағы бір байланысты түсіндіреді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 9 ұпай. | |
| Асқорыту жолын құрастыру 8 минут |
Мәселе қою:
«Тағам ауыз қуысынан асқазанға, одан әрі ішекке қандай жолмен өтеді?» деген мәселені ұсынады.
Нұсқаулық:
Топтарға асқорыту мүшелерінің атаулары жазылған карточкаларды таратады.
Оқушыларға мүшелерді тағамның қозғалу ретімен орналастыруды және әр мүшеге оның қызметін сәйкестендіруді тапсырады.
Сыныпқа сұрақтар:
«Тағамды асқазанға қай мүше жеткізеді?» және «Қоректік заттар негізінен қай жерде сіңеді?» деген сұрақтар қояды.
Жауаптар:
Дұрыс жауаптарды нақтылайды: тағамды асқазанға өңеш жеткізеді, қоректік заттар негізінен аш ішекте сіңеді.
|
Оқушылар топта асқорыту мүшелерін тағамның қозғалу ретімен орналастырады. Оқушылар өңештің тағамды асқазанға жеткізетінін айтады. Оқушылар қоректік заттардың негізінен аш ішекте сіңетінін жауап береді. Оқушылар өз тізбегін түсіндіріп, топтардың жауаптарын салыстырады. | Асқорыту мүшелерін дұрыс ретпен орналастырады — 3 ұпай. Кемінде 4 мүшені оның қызметімен дұрыс сәйкестендіреді — 4 ұпай. Сұрақтарға екі дұрыс жауап береді — 2 ұпай. Топтық түсіндіруге қатысады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 10 ұпай. | |
| Құрылым мен қызметті сәйкестендіру 10 минут |
Әр оқушыға асқорыту мүшесі, оның құрылысы және қызметі көрсетілген тапсырма парағын таратады.
«Мүше — құрылымдық ерекшелік — қызмет» кестесін толтыруды ұсынады.
Жұмыс үлгісін түсіндіреді: «Аш ішек — ішкі бетінің қатпарлары мен бүрлері бар — қоректік заттарды сіңіреді».
Жұптардың жауаптарын тексеріп, құрылыс пен қызметтің байланысын дәлелдеуге бағыттайды.
|
Оқушылар тапсырма парағындағы кестені жеке орындайды. Оқушылар аш ішек, асқазан және ауыз қуысы үшін құрылымдық ерекшелік пен қызметті сәйкестендіреді. Оқушылар жұпта жауаптарын салыстырып, бір мысал арқылы өз дәлелін айтады. | Үш мүшенің құрылымдық ерекшелігін дұрыс жазады — 3 ұпай. Үш мүшенің қызметін дұрыс сәйкестендіреді — 3 ұпай. Құрылыс пен қызметтің байланысын бір мысалмен дәлелдейді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Білімді тексеру 8 минут |
Қысқа тексеру тапсырмасын ұсынады.
«Асқорыту жүйесінің алғашқы мүшесі қайсы?», «Асқазанда қандай үдеріс жүреді?», «Қоректік заттардың сіңуі қай мүшеде қарқынды жүреді?» және «Тоқ ішектің негізгі қызметі қандай?» сұрақтарын береді.
Оқушылардың жауаптарын тексеріп, дұрыс жауаптарды қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар төрт сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар бірінші сұраққа «ауыз қуысы», екінші сұраққа «тағам араласып, асқазан сөлінің әсерімен ыдырайды», үшінші сұраққа «аш ішек», төртінші сұраққа «судың сіңірілуі» деп жауап береді. Оқушылар қате жауаптарын түзетеді. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап береді — әрқайсысы 2 ұпай, ең көбі 8 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Рефлексия 6 минут |
«Өз шелегіңді таңда» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы өз аватарын сабаққа деген сезімі сәйкес шелекке апарады.
|
Оқушылар «Өз шелегіңді таңда» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Сабақтан үйренген екі ұғымды атайды — 2 ұпай. Бір мүше құрылысы мен қызметінің байланысын түсіндіреді — 2 ұпай. Жеке оқу қорытындысын нақты жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Оқушылар тәжірибелік материалдарды ауызға салмайды, қолдарын таза ұстайды және жұмыс орнын ретпен пайдаланады. Көрнекіліктермен жұмыс кезінде көзге жақындатпау және сыныпта қауіпсіз қозғалу ережелері сақталады. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Биология
- Сынып
- 8 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
