Неліктен крест жорықтары ұйымдастырылды? — ҚМЖ, Дүниежүзі тарихы, 6 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Орта ғасырлардағы дін және әскери жорықтар
|
| Сабақтың тақырыбы |
Неліктен крест жорықтары ұйымдастырылды?
|
| Сыныбы |
6
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
6.3.2.6 Картада оқиғаларды даму динамикасында белгілей отырып, 1-4 жорықтар мысалында крест жорықтарының себеп-салдарын анықтау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар крест жорықтарының діни, саяси және экономикалық себептерін біледі.
Оқушылар бірінші–төртінші крест жорықтарының негізгі оқиғаларын картадан көрсетіп, даму динамикасын түсіндіреді.
Оқушылар крест жорықтарының себептері мен салдарын өзара байланыстырады.
|
| Құндылықтар |
Тарихи оқиғаларды әртүрлі тараптардың көзқарасы тұрғысынан қарастырып, өзге мәдениеттер мен діни сенімдерге құрметпен қарауға баулу. Деректер мен картаны талдау барысында дәлелге сүйеніп, жауапкершілікпен пікір білдіру.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Қасиетті жер үшін соғысқа адамдарды не итермелеуі мүмкін?» деген ой қозғайтын сұрақ қояды.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, сұраққа өз болжамдарын айтады: діни сенім, жер иелену, байлық немесе билік үшін күрес болуы мүмкін. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Болжамды тақырыпқа сай айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дүниежүзі картасы |
| Мәселені анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
«Неліктен әртүрлі әлеуметтік топтар крест жорықтарына қатысты?» деген негізгі мәселені ұсынады.
«Діни ұрандардан басқа қандай себептер адамдарды жорыққа тартуы мүмкін?» деп сұрайды.
Оқушылардың бастапқы жауаптарын тақтаға себептер ретінде топтастырады.
|
Оқушылар мәселені талқылап, діни сеніммен қатар жер, сауда, байлық, билік және әлеуметтік жағдай сияқты себептерді атайды. | Кемінде екі ықтимал себепті атау — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Себепті түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор |
| Жаңа материалды меңгеру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Крест жорықтарының басталуына нөлінші он бірінші ғасырдың соңындағы жағдай, Селжүк түріктерінің күшеюі, Византияның көмек сұрауы және Рим папасы Урбан Екінші ұйымдастырған үндеу себеп болғанын түсіндіреді.
Діни мақсаттармен қатар жер иелену, олжа табу, сауданы кеңейту және билікті нығайту ниеттерін салыстырады.
Картаны пайдаланып, бірінші–төртінші жорықтардың бағыттары мен негізгі оқиғаларын таныстырады: бірінші жорықта Иерусалимнің алынуы; екінші жорықтың сәтсіз аяқталуы; үшінші жорықта Иерусалимді қайтару әрекеті; төртінші жорықта Константинопольдің алынуы.
«Жорықтың…
Слайд 1 — Крест жорықтары
Слайд 2 — 1099 жылы жорыққа аттанғандар Иерусалимді алды, ал 1204 жылы Константинопольді басып алды.
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер мыналарды орындай аласыңдар:
Слайд 4 — Жорықтардың себептері
Слайд 5 — Бірінші–үшінші жорықтар
Слайд 6 — Кресшілердің діни мақсаты мен жер, олжа және саудаға қатысты мүдделері қатар жүргенін еск…
Слайд 7 — Төртінші жорық
Слайд 8 — Жорықтардың бағыты
Слайд 9 — Жарияланған мақсат пен нақты нәтиже әрдайым сәйкес келмеді: төртінші жорық Иерусалимге ем…
Слайд 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, негізгі себептерді жазып алады, картадан Еуропа, Константинополь және Иерусалимді табады. Соңғы сұраққа жауап береді: мақсат пен нәтиже әрдайым сәйкес келмеді, өйткені төртінші жорық Константинопольдің алынуымен аяқталды. | Кемінде үш себепті дұрыс атау — 3 ұпай. Картадан үш нысанды дұрыс көрсету — 3 ұпай. Жорықтардың бір мақсаты мен нәтижесін байланыстырып айту — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Картадағы жорықтар 7 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, картадағы жорық бағыттарын кезекпен белгілеуді тапсырады.
Топтарға бірінші–төртінші жорықтарды уақыт ретімен орналастырып, әрқайсысына бір негізгі оқиғаны қосу керегін түсіндіреді.
«Қай жорықта Иерусалим алынды?», «Қай жорықта Константинополь басып алынды?» деп сұрайды.
Жауаптар:
Иерусалим бірінші жорықта алынды.
Константинополь төртінші жорықта басып алынды.
|
Оқушылар топпен картада жорық бағыттарын белгілеп, оқиғаларды уақыт ретімен орналастырады. Оқушылар сұрақтарға «Бірінші жорықта» және «Төртінші жорықта» деп жауап береді. | Төрт жорықты дұрыс ретпен орналастыру — 4 ұпай. Картадағы бағыттарды дұрыс белгілеу — 2 ұпай. Екі сұраққа дұрыс жауап беру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Себеп-салдарды талдау 8 мин |
Тапсырма:
Әр оқушыға «Крест жорықтарының себептері мен салдары» тапсырмасын таратады.
Себептерді діни, саяси және экономикалық топтарға бөліп, әр топқа кемінде бір салдар жазуды тапсырады.
Жауапта себеп пен салдардың байланысын түсіндіруді ескертеді.
|
Оқушылар жеке тапсырмада себептерді топтастырып, жорықтардың салдарын жазады. Оқушылар діни себеп ретінде Иерусалимді христиандықтың қасиетті орнына қайтару идеясын, саяси себеп ретінде билікті нығайтуды, экономикалық себеп ретінде жер мен олжаға ұмтылысты келтіріп, салдарларын түсіндіреді. | Себептерді үш санатқа дұрыс бөлу — 3 ұпай. Кемінде екі салдарды атау — 2 ұпай. Бір себеп-салдар байланысын дәлелдеп түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Білімді тексеру 7 мин |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру тапсырмасын таратып, әр сұраққа жеке жауап беруді тапсырады.
Сұрақтарды оқиды: «Крест жорықтарының діни себебі қандай?», «Бірінші жорықта қандай қала алынды?», «Төртінші жорықтың маңызды оқиғасы қандай болды?», «Жорықтардың бір экономикалық себебін атаңыз».
Жауаптарды жинап, негізгі түсініктердің меңгерілуін тексереді.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап береді: Иерусалимді қайтару мақсаты; Иерусалим; Константинопольдің алынуы; жерге, байлыққа немесе саудаға ұмтылу. | Төрт сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабаққа деген сезімі сәйкес нысанаға катапульттан атады.
|
Оқушылар «Нысанаға дәл тигізіңіз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Себепті дәлелмен атау — 1 ұпай. Бір салдарды дұрыс айту — 1 ұпай. Картада үйренген дағдыны атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Карта мен үлестірмелі материалдарды қауіпсіз қолданып, оларды бір-біріне лақтырмау керек. Топтық жұмыс кезінде сыныпта тыныштық сақтап, қозғалыс жолдарын бос ұстау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Дүниежүзі тарихы
- Сынып
- 6 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
