Нысанбай жыраудың «Кенесары – Наурызбай» дастанының стильдік ерекшелігі — ҚМЖ, 9 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Тарихи жырлар және көркемдік ерекшелік
|
| Сабақтың тақырыбы |
Нысанбай жыраудың «Кенесары – Наурызбай» дастанының стильдік ерекшелігі
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;
9.3.3.1 Шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар дастанның тарихи жыр ретіндегі сипатын және стильдік ерекшеліктерін біледі.
Оқушылар жырдағы көркемдегіш құралдар мен баяндау тәсілдерінің шығарма идеясын ашудағы қызметін біледі.
Оқушылар дастан идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазуға қажетті тұжырымдарды біледі.
|
| Құндылықтар |
Тарихи жырдағы ел тағдыры мен азаттық идеясын талдау арқылы оқушылардың отаншылдық және тарихи жады құндылықтары қалыптасады. Дәлелді пікір алмасу барысында өз көзқарасын құрметпен білдіру мен өзгелерді тыңдау мәдениеті дамиды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
«Тарихи оқиға жырда қалай көркем бейнеленеді?» деген сұрақ арқылы тақырыпқа қызығушылық оятады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, оқу құралдарын әзірлейді. Оқушылар тарихи оқиғаның жырда көркем бейнеленуі туралы бастапқы пікірлерін айтады. | Сабаққа дайындық пен бастапқы пікір айту — әрқайсысы 1 ұпайдан, ең көбі 2 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Мәселені айқындау 6 мин |
Мәселе қою:
«Нысанбай жырау тарихи оқиғаны жеткізуде қандай стильдік тәсілдерді қолданған?» деген проблемалық сұрақ қояды.
«Дастандағы баяндау оқырманның тарихи оқиғаға көзқарасына қалай әсер етеді?» деп талқылауға бағыттайды.
|
Оқушылар проблемалық сұрақтарға болжамды жауап береді: жырау оқиғаны бейнелі сөздер, қайталау, әсірелеу және кейіпкерлерді сипаттау арқылы жеткізеді; баяндау оқырманның оқиғаға эмоциялық көзқарасын қалыптастырады. | Проблемалық сұраққа мазмұнды болжам айту — 1 ұпай; пікірін түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, тақта |
| Стильдік ерекшелікті таныту 9 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Дастанның тарихи жыр сипатын және оқиғаларды жыраулық баяндау арқылы жеткізу ерекшелігін түсіндіреді.
Көркемдегіш құралдардың, қайталаулардың, әсірелеудің және кейіпкер бейнесін жасаудың идеяны ашуға ықпалын мысалдар арқылы көрсетеді.
Дәлел таңдағанда мәтіндегі үзіндіге сүйену керектігін түсіндіреді.
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, дастаннан стильдік ерекшеліктерге қатысты мысалдарды табады. Оқушылар көркемдік тәсілдің шығарма идеясын ашудағы қызметін қысқаша жазады. | Стильдік ерекшеліктің екі түрін дұрыс атау — әрқайсысы 1 ұпай; олардың идеяны ашудағы қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Мәтінді сұрақтармен талдау 7 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Дастанда қандай тарихи идея мен құндылықтар алға тартылады?
Қайталау мен әсірелеу оқиғаның әсерін қалай күшейтеді?
Жырдағы кейіпкерлерді сипаттау шығарманың негізгі идеясын қалай танытады?
Жауаптар:
Ел тағдыры, азаттыққа ұмтылыс және тарихи жады идеялары көрінеді.
Қайталау мен әсірелеу оқиғаның маңызын және сезімдік әсерін күшейтеді.
Кейіпкерлерді сипаттау арқылы олардың мақсаты, мінезі және тарихи оқиғадағы орны ашылады.
|
Оқушылар мәтіннен сұрақтарға дәлел болатын үзінділерді табады. Оқушылар жауаптарын дастан мазмұны мен көркемдік тәсілдерге сүйеніп түсіндіреді. | Үш сұрақтың әрқайсысына мәтінге сай жауап беру — 1 ұпайдан; кемінде бір мәтіндік дәлел келтіру — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, мәтін үзінділері, дәптер |
| Көркемдік тәсілдер ойыны 8 мин |
Нұсқаулық:
«Тәсілді тап» ойынын ұйымдастырады: топтарға дастаннан алынған қысқа үзінділер мен көркемдік тәсіл атаулары бар карточкаларды таратады.
Әр топ үзіндіні тиісті тәсілмен сәйкестендіріп, оның мәтіндегі қызметін түсіндіреді.
Топтардың жауаптарын тыңдап, дұрыс сәйкестіктерді нақтылайды.
|
Оқушылар топпен үзінділерді көркемдік тәсілдермен сәйкестендіреді. Оқушылар таңдалған тәсілдің оқиғаға әсерін бір сөйлеммен түсіндіреді. | Үзіндіні дұрыс сәйкестендіру — әрқайсысы 1 ұпайдан, ең көбі 3 ұпай; тәсілдің қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Талдау қорытындысын тексеру 6 мин |
Нұсқаулық:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады: оқушылар дастанның негізгі идеясын, бір стильдік ерекшелігін және оның қызметін жазады.
Жауаптарды жинап, берілген өлшемдер бойынша тексереді.
|
Оқушылар қысқа тексеру жұмысында дастан идеясын тұжырымдайды, мәтіннен бір стильдік ерекшелікті атап, оның әсерін түсіндіреді. | Негізгі идеяны дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай; стильдік ерекшелікті дұрыс атау — 1 ұпай; оның қызметін түсіндіру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Стильдік ерекшелік туралы бір нақты тұжырым айту — 1 ұпай; оны мәтін дәлелімен байланыстыру — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Оқулық пен үлестірмелі карточкаларды ұқыпты пайдаланып, топтық жұмыс кезінде бір-біріне кедергі келтірмей, сыныпта қауіпсіз қозғалу қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін