«Өмірзая» романындағы кейіпкерлер жүйесі — ҚМЖ, Қазақ әдебиеті, 11 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Қазіргі қазақ әдебиеті: роман және кейіпкерлер жүйесі
|
| Сабақтың тақырыбы |
«Өмірзая» романындағы кейіпкерлер жүйесі
|
| Сыныбы |
11
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
11.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау арқылы өмір шындығын көрсету;
11.1.1.1 Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы жанрлық ерекшелігін түсіну
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар «Өмірзая» романындағы негізгі кейіпкерлерді және олардың өзара байланысын біледі.
Оқушылар кейіпкерлердің дара және ортақ сипаттарын салыстырып, олардың өмір шындығын танытудағы қызметін біледі.
Оқушылар романның сюжеттік-композициялық құрылымын және осы құрылымның жанрлық ерекшеліктерді ашудағы рөлін біледі.
|
| Құндылықтар |
Тарихи шындық пен адам тағдырын кейіпкерлер бейнесі арқылы пайымдау оқушыларды әділеттілікке, азаматтық жауапкершілікке және өз көзқарасын дәлелмен білдіруге баулиды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын таныстырады.
«Кейіпкер бейнесі арқылы дәуір шындығын қалай тануға болады?» деген ойландыру сұрағын қояды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сұраққа өз түсінігі бойынша жауап беріп, романнан білетін кейіпкерлерін атайды. | Сабаққа дайындық пен бастапқы жауаптың мазмұндылығы — әрқайсысы 1 ұпайдан, ең көбі 2 ұпай. | оқулық, дәптер, тақта |
| Тақырып пен мәселені ашу 5 мин |
Мәселе қою:
Романдағы кейіпкерлердің тағдырын жеке қарастыру мен тұтас жүйе ретінде қарастырудың айырмасын түсіндіреді.
«Кейіпкерлердің өзара байланысы шығармадағы өмір шындығын қалай ашады?» деген мәселені ұсынады.
Талқылауды мақсаттармен байланыстырады.
|
Оқушылар жеке кейіпкерді зерттеу мен кейіпкерлер жүйесін талдаудың айырмасын айтады. Оқушылар мәселе бойынша алдын ала болжам жасап, жауаптарын дәлелдейді. | Кейіпкерлер жүйесі туралы орынды болжам — 1 ұпай; болжамын түсіндіру — 1 ұпай; ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Жаңа материалды меңгеру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Роман кейіпкерлерін негізгі, қосалқы және эпизодтық топтарға жіктеудің өлшемдерін түсіндіреді.
Жинақтау мен даралау ұғымдарын кейіпкер бейнесін талдау тәсілдері ретінде ашады.
Сюжеттік-композициялық талдаудың кейіпкерлер әрекеті мен жанрлық ерекшелікті байланыстыратынын түсіндіреді.
|
Оқушылар кейіпкерлерді топтастыру өлшемдерін тыңдап, негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар жинақтау, даралау және сюжеттік-композициялық талдау ұғымдарын өз сөздерімен түсіндіреді. | Кейіпкерлерді жіктеу өлшемін дұрыс атау — 1 ұпай; жинақтау мен даралауды ажырату — 2 ұпай; композициялық талдаудың қызметін түсіндіру — 1 ұпай; ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Кейіпкерлерді талдау 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Роман кейіпкерлері мен олардың байланысын көрсететін таныстырылымды ұсынады.
Кейіпкерлерді негізгі, қосалқы, эпизодтық топтарға бөліп, әрқайсысының шығармадағы қызметін анықтауды тапсырады.
Сюжеттегі маңызды оқиғалар мен кейіпкерлер шешімдерінің байланысын талдататын сұрақтар қояды.
Сыныпқа сұрақтар:
Қай кейіпкерлер романның негізгі тартысын алға жылжытады?
Кейіпкерлердің дара қасиеттері мен ортақ белгілері қандай?
Қандай оқиғалар кейіпкер болмысын айқын көрсетеді?
Жауаптар:
Негізгі тартысқа тікелей қатысып, оқиғалардың өрбуіне ықпал ететін кейіпкерлер.
Дара қасиеттер әр кейі…
Слайд 1 — «Өмірзая» романы
Слайд 2 — Романда кейіпкерлердің таңдауы қоғамдық қысыммен бетпе-бет келеді.
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Негізгі кейіпкерлер
Слайд 5 — Уақыт пен тартыс
Слайд 6 — Ойланайық
Слайд 7 — Кейіпкерлерді топтау
Слайд 8 — Композиция және жанр
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Есте сақтап жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы мәліметтерді пайдаланып, кейіпкерлерді топтастырады. Оқушылар үш сұраққа жауап береді, роман оқиғаларынан мысал келтіріп, кейіпкерлердің дара және ортақ сипаттарын түсіндіреді. | Кейіпкерлерді үш топқа орынды жіктеу — 2 ұпай; дара және ортақ сипаттарға дәлел келтіру — 2 ұпай; оқиға мен кейіпкер әрекетін байланыстыру — 2 ұпай; ең көбі — 6 ұпай. | |
| Ойын арқылы бекіту 6 мин |
Нұсқаулық:
«Кейіпкерді таны» ойынын ұйымдастырады: кейіпкерге қатысты мінез, әрекет немесе оқиға сипаттамасын кезекпен оқиды.
Оқушылардан кейіпкерді атап, оның шығармадағы орнын және сипаттаманы растайтын белгісін айтуын сұрайды.
Жауаптарды кейіпкер жүйесіндегі байланыстармен ұштастырады.
|
Оқушылар сипаттамаларды тыңдап, кейіпкерді анықтайды. Оқушылар кейіпкердің орны мен мінезін роман оқиғасына сүйеніп түсіндіреді. | Кейіпкерді дұрыс анықтау — 1 ұпай; шығармадағы орнын атау — 1 ұпай; дәлелді белгі келтіру — 1 ұпай; ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке жұмыс тапсырмасы 8 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға кейіпкерлер жүйесін талдау тапсырмасын береді: екі кейіпкерді таңдап, олардың дара және ортақ қасиеттерін, өзара байланысын және оқиғадағы қызметін салыстыру.
Салыстыруды романнан алынған нақты әрекет не оқиғамен дәлелдеуді талап етеді.
Жұмыс соңында кейіпкерлер жүйесінің өмір шындығын танытудағы маңызын бір қорытынды сөйлеммен тұжырымдатқызады.
|
Оқушылар екі кейіпкерді таңдап, қасиеттері мен шығармадағы қызметін салыстырады. Оқушылар пікірлерін роман оқиғасымен дәлелдеп, кейіпкерлер жүйесінің өмір шындығын ашудағы маңызы туралы қорытынды жазады. | Екі кейіпкерді салыстыру — 2 ұпай; мәтіндік дәлел келтіру — 2 ұпай; өмір шындығымен байланысты қорытынды жасау — 2 ұпай; ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 4 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру жұмысын өткізеді.
«Жинақтау дегеніміз не?», «Даралау кейіпкер бейнесінде қалай байқалады?», «Сюжеттік-композициялық талдау жанрды түсінуге қалай көмектеседі?» деген сұрақтарды береді.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар үш сұраққа қысқа жазбаша жауап береді. Оқушылар кейіпкерді даралау мен жинақтаудың айырмасын, композициялық талдаудың қызметін атайды. | Жинақтау ұғымын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай; даралауды түсіндіру — 1 ұпай; композициялық талдау мен жанр байланысын көрсету — 1 ұпай; ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Оқулық пен үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, сыныпта қозғалғанда бір-біріне кедергі келтірмеңіздер. Талқылау кезінде өзгенің пікірін құрметтеп, жауаптарды әдеппен тыңдаңыздар. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ әдебиеті
- Сынып
- 11 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
