Сложение и вычитание с числом 3 — ҚМЖ, Математика, 1 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Сложение и вычитание в пределах 20
|
| Сабақтың тақырыбы |
Сложение и вычитание с числом 3
|
| Сыныбы |
1
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
1.1.2.1 Понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества
1.1.2.5 Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных чисел/ двузначного и однозначного числа в пределах 20/ сложение и вычитание десятков
1.5.2.2 Использовать знаки "+", "-", "≠", "=", ">", "
1.1.1.5 Считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20/ находить половину числа 2, 4, 6, 8,10 предметов путем практического действия
1.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток
…
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что сложение с числом 3 означает присоединение трёх предметов к множеству.
Учащийся знает, что вычитание числа 3 означает удаление трёх предметов из множества.
Учащийся знает состав примеров на сложение и вычитание с числом 3 и использует знаки действий и равенства.
Учащийся умеет решать примеры вида 4 + 3, 7 − 3 и чертить отрезок заданной длины.
|
| Құндылықтар |
Точность и ответственность: учащиеся проверяют вычисления и аккуратно записывают математические выражения.
Сотрудничество: во время игры учащиеся соблюдают правила, выслушивают ответы одноклассников и помогают друг другу.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает подготовить учебные принадлежности и настроиться на работу.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся занимают рабочие места и настраиваются на урок. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение порядка на рабочем месте — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, карандаши |
| Проблемная ситуация 5 мин |
Постановка проблемы:
Показывает четыре предмета и предлагает представить, что к ним присоединили ещё три.
Спрашивает: «Сколько предметов стало? Как записать это действие? Что произойдёт, если из семи предметов убрать три?».
Ответы:
Прибавили три, стало семь; запись: 4 + 3 = 7.
Если убрать три из семи, останется четыре; запись: 7 − 3 = 4.
|
Учащиеся рассматривают предметы и отвечают: «Стало семь», «4 + 3 = 7», «Останется четыре», «7 − 3 = 4». Учащиеся объясняют, что при сложении предметы объединяют, а при вычитании часть убирают. | Верно определяет результат сложения — 1 балл. Верно определяет результат вычитания — 1 балл. Записывает оба выражения — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 4 балла. | счётные палочки, доска |
| Открытие нового знания 8 мин |
Объяснение нового материала:
На наглядных примерах объясняет сложение как объединение двух множеств без общих элементов и вычитание как удаление части множества.
Показывает на числовом ряду, как прибавить три шага вперёд и отнять три шага назад.
Демонстрирует записи: 0 + 3 = 3, 1 + 3 = 4, 2 + 3 = 5, 3 + 3 = 6, 4 + 3 = 7; 3 − 3 = 0, 4 − 3 = 1, 5 − 3 = 2, 6 − 3 = 3, 7 − 3 = 4.
|
Учащиеся наблюдают за действиями с предметами, считают шаги по числовому ряду и проговаривают результаты примеров. Учащиеся объясняют, что прибавить три — значит сделать три шага вперёд, а вычесть три — три шага назад. | Объясняет значение сложения как объединения — 1 балл. Объясняет значение вычитания как удаления части — 1 балл. Правильно называет результаты четырёх примеров — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 6 баллов. | счётные палочки, числовой ряд, доска |
| Разбор примеров 6 мин |
Вопросы классу:
«Чему равно 5 + 3? Как получили ответ?».
«Чему равно 8 − 3? Что удаляем?».
«Какое число нужно поставить в окошко: ☐ + 3 = 9?».
«Как сравнить выражения 4 + 3 и 8: поставить знак „=“ или „.
Ответы:
8; к пяти прибавили три.
5; из восьми удалили три.
6.
4 + 3 < 8.
|
Учащиеся устно решают примеры и объясняют ход рассуждений. Учащиеся отвечают: «8», «5», «6», «4 + 3 меньше 8». | Верно решает примеры 5 + 3 и 8 − 3 — по 1 баллу. Находит неизвестное число — 1 балл. Верно сравнивает выражения — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | доска, числовой ряд |
| Работа с презентацией 5 мин |
Инструктаж:
Предлагает рассмотреть наглядные задания на слайдах и устно определить, где предметы объединяют, а где часть убирают.
Просит назвать выражение и результат для каждого изображения, затем проверить ответ по числовому ряду.
Слайд 1 — Сложение и вычитание с числом 3
Слайд 2 — На столе лежат четыре карандаша. Рядом кладут ещё три, а в другом случае три убирают.
Слайд 3 — Сегодня узнаем…
Слайд 4 — Присоединяем предметы
Слайд 5 — Убираем предметы
Слайд 6 — Если было 6 яблок и к ним присоединили 3 яблока, какие знаки и шаги на числовом ряду помо…
Слайд 7 — Выбираем действие
Слайд 8 — Чертим отрезок
Слайд 9 — Что важно помнить
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают изображения, составляют и называют примеры на сложение или вычитание с числом 3. Учащиеся объясняют выбор действия и проверяют результат. | Правильно выбирает действие для двух изображений — по 1 баллу. Верно составляет два выражения — по 1 баллу. Правильно находит результаты — по 1 баллу. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Математическая игра 5 мин |
Организация игры:
Объясняет правила игры «Шаги по числовому ряду»: игрок тянет карточку с примером на сложение или вычитание с числом 3 и передвигается на нужное число шагов.
Предлагает одноклассникам проверить результат и назвать, в каком направлении двигалась фишка.
|
Учащиеся по очереди решают примеры, передвигают фишку по числовому ряду и проверяют ответы друг друга. Учащиеся называют результат и направление движения. | Правильно решает пример — 1 балл. Передвигает фишку на верное число шагов — 1 балл. Объясняет направление движения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Самостоятельная работа 6 мин |
Самостоятельная работа:
Раздаёт задания: решить 6 + 3, 9 − 3, 3 + 3, 10 − 3; заполнить окошко ☐ − 3 = 4; сравнить 5 + 3 и 9.
Просит начертить отрезок длиной 3 сантиметра и самостоятельно проверить вычисления по числовому ряду.
|
Учащиеся самостоятельно решают четыре примера, находят неизвестное число, сравнивают выражения и чертят отрезок длиной 3 сантиметра. Учащиеся проверяют вычисления. | Четыре верных примера — по 1 баллу. Верно найдено неизвестное число — 1 балл. Верно поставлен знак сравнения — 1 балл. Отрезок длиной 3 сантиметра начерчен точно — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время работы со счётными палочками и карточками не брать материалы в рот и не размахивать ими. При черчении отрезка аккуратно пользоваться карандашом и линейкой, не направляя острые предметы на себя и одноклассников. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 1 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
