Сложение и вычитание с числом 4 — ҚМЖ, 1 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Сложение и вычитание в пределах 10
|
| Сабақтың тақырыбы |
Сложение и вычитание с числом 4
|
| Сыныбы |
1
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Познакомиться со сложением и вычитанием с числом 4.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает состав числа 4 и способы представления числа 4 как суммы двух слагаемых.
Учащийся знает, как прибавлять число 4 к однозначным числам и вычитать 4 из чисел в пределах 10.
Учащийся знает связь между сложением и вычитанием и проверяет вычисления обратным действием.
|
| Құндылықтар |
Ответственное отношение к учёбе: учащиеся внимательно выполняют вычисления и проверяют ответы.
Взаимопомощь: учащиеся объясняют ход решения и корректно обсуждают разные способы вычисления.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и предлагает подготовить тетради и счётный материал.
Создаёт доброжелательный настрой и напоминает, что важно внимательно слушать объяснения и проверять вычисления.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят тетради и счётный материал. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила занятия. | Готовность к уроку: 1 балл. Соблюдение инструкции: 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, счётные палочки |
| Повторение вычислений 5 мин |
Вопросы классу:
Как получить число 4 из двух чисел? Назовите разные варианты.
Сколько будет 6 + 2? Как проверить ответ вычитанием?
Напоминает, что при сложении числа можно переставлять местами, а при вычитании важно соблюдать порядок.
Ответы:
4 можно получить как 0 + 4, 1 + 3, 2 + 2, 3 + 1 и 4 + 0.
6 + 2 = 8; проверка: 8 − 2 = 6.
Перестановка слагаемых не меняет сумму; при вычитании из уменьшаемого вычитают вычитаемое.
|
Учащиеся называют варианты состава числа 4. Учащиеся отвечают: 6 + 2 = 8, проверка — 8 − 2 = 6. Учащиеся объясняют, чем сложение отличается от вычитания. | Верно назван каждый вариант состава числа 4 — по 1 баллу, максимум 5 баллов. Правильно решён пример и названа проверка — 2 балла. Максимум за этап — 7 баллов. | доска, числовой ряд, тетради |
| Постановка учебной задачи 5 мин |
Постановка проблемы:
Показывает на доске 3 кружка и добавляет ещё 4. Спрашивает: «Сколько кружков стало? Как это записать примером?».
Показывает 9 кружков и закрывает 4. Спрашивает: «Сколько кружков осталось? Как записать действие?».
Подводит учащихся к формулировке темы: сложение и вычитание с числом 4.
|
Учащиеся считают кружки и отвечают: стало 7, пример — 3 + 4 = 7. Учащиеся определяют, что осталось 5 кружков, пример — 9 − 4 = 5. Учащиеся формулируют тему урока. | Правильно составлен пример на сложение — 1 балл. Правильно составлен пример на вычитание — 1 балл. Тема урока названа по смыслу — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, карточки с изображениями кружков |
| Объяснение нового материала 9 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию с наглядными моделями сложения и вычитания числа 4: к группе предметов добавляют четыре предмета, затем от группы убирают четыре.
Демонстрирует вычисление на числовом ряду: для сложения делают четыре шага вправо, для вычитания — четыре шага влево.
Разбирает примеры 2 + 4 = 6, 5 + 4 = 9, 8 − 4 = 4 и 10 − 4 = 6.
Объясняет проверку: 5 + 4 = 9 можно проверить действием 9 − 4 = 5; 8 − 4 = 4 можно проверить действием 4 + 4 = 8.
Слайд 1 — Сложение и вычитание с числом 4
Слайд 2 — К четырём красным кубикам добавили ещё четыре синих. На столе оказались две группы кубико…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем:
Слайд 4 — Число 4 — две части
Слайд 5 — Четыре шага по ряду
Слайд 6 — Как удобнее показать прибавление четырёх к пяти: предметами или шагами по числовому ряду,…
Слайд 7 — Вычитаем четыре
Слайд 8 — Проверяем обратным действием
Слайд 9 — Главное о числе 4
Слайд 10 — Вспомни и реши
|
Учащиеся рассматривают наглядные модели и следят за перемещением по числовому ряду. Учащиеся повторяют вычисления 2 + 4 = 6, 5 + 4 = 9, 8 − 4 = 4, 10 − 4 = 6. Учащиеся объясняют проверку примеров обратным действием. | Каждый верно решённый пример — 1 балл, максимум 4 балла. Верно объяснён один способ проверки сложения — 1 балл. Верно объяснён один способ проверки вычитания — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Тренировка в игре 8 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Найди пару»: учащиеся соединяют карточку с примером на сложение или вычитание числа 4 с карточкой, содержащей правильный ответ.
Предлагает примеры: 1 + 4, 4 + 4, 7 + 4, 6 − 4, 9 − 4, 10 − 4.
После выполнения просит учащихся объяснить выбранные пары и исправляет ошибки.
|
Учащиеся слушают правила и подбирают ответы к примерам: 1 + 4 = 5, 4 + 4 = 8, 7 + 4 = 11, 6 − 4 = 2, 9 − 4 = 5, 10 − 4 = 6. Учащиеся объясняют решения и сверяют ответы с одноклассниками. | Каждый правильно решённый пример — 1 балл, максимум 6 баллов. Объяснение одного решения — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Самостоятельная проверка 8 мин |
Проверочная работа:
Предлагает выполнить короткую проверочную работу: 3 + 4, 6 + 4, 9 − 4, 7 − 4.
Просит к одному примеру на сложение и одному примеру на вычитание записать проверку обратным действием.
Организует проверку ответов по образцу на доске.
|
Учащиеся самостоятельно решают примеры: 3 + 4 = 7, 6 + 4 = 10, 9 − 4 = 5, 7 − 4 = 3. Учащиеся записывают проверки, например 7 − 4 = 3 и 5 + 4 = 9, затем сверяют ответы с образцом. | Каждый верно решённый пример — 1 балл, максимум 4 балла. Каждая верно записанная проверка — 1 балл, максимум 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | карточки с примерами, тетради |
| Итоговая викторина 4 мин |
Инструктаж:
Предлагает викторину из трёх заданий: «Чему равно 2 + 4?», «Чему равно 8 − 4?», «Как проверить равенство 5 + 4 = 9?».
Предлагает учащимся дать ответы и кратко объяснить ход решения.
|
Учащиеся отвечают: 2 + 4 = 6; 8 − 4 = 4; равенство 5 + 4 = 9 проверяется вычитанием 9 − 4 = 5. Учащиеся объясняют выбранное действие. | Правильный ответ на каждое задание — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 3 мин |
Проводит рефлексию «Рефлексия». Завершите урок быстрым отзывом учеников — голосование смайликами и поделитесь результатами.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Рефлексия» и оценивают своё понимание темы урока. | Названо одно освоенное умение — 1 балл. Названа одна область для дальнейшей тренировки или дана содержательная самооценка — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать порядок на рабочем месте и аккуратно обращаться со счётными палочками и карточками, не размахивать ими и не брать в рот. Во время работы сидеть правильно и не мешать одноклассникам. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Сынып
- 1 сынып
- Тіл
- Орыс
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
