Состав слова. Окончание — ҚМЖ, Орыс тілі мен әдебиеті, 2 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Состав слова
|
| Сабақтың тақырыбы |
Состав слова. Окончание
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы; 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; 2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова.
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащиеся знают, что окончание — изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Учащиеся знают, как изменять слова по вопросам и выделять окончание.
Учащиеся знают, что однокоренные слова имеют общий корень, и умеют подбирать такие слова.
|
| Құндылықтар |
Внимательное отношение к родному языку помогает бережно и грамотно выражать свои мысли.
В парной работе учащиеся учатся уважительно выслушивать ответы одноклассников и совместно проверять решения.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на работу и записать число и тему урока.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся записывают число и тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Запись темы — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, учебники |
| Постановка учебной задачи 5 мин |
Постановка проблемы:
Записывает на доске слова: «дом, дома, дому».
Спрашивает: «Что изменилось в словах? Какая часть слова изменилась? Для чего она нужна?».
Подводит учащихся к теме: окончание и состав слова.
|
Учащиеся сравнивают слова и замечают, что меняется часть слова. Учащиеся предполагают, что изменившаяся часть помогает связать слово с другими словами в предложении. | Верно замечает изменение формы слова — 1 балл. Предлагает объяснение роли изменившейся части — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки со словами |
| Объяснение по слайдам 8 мин |
Объяснение нового материала:
Показывает на словах «книга, книги, книгу», что окончание — изменяемая часть слова.
Объясняет, что окончание выделяют в изменяемой части слова, а чтобы найти его, слово изменяют.
Напоминает, что корень — общая значимая часть однокоренных слов; приводит пример «лес, лесок, лесной».
Обобщает: окончание помогает связывать слова в предложении, а корень объединяет однокоренные слова.
Слайд 1 — Состав слова. Окончание
Слайд 2 — Можно сказать: «На столе лежит книга», а можно — «На столе лежит книгу». Одно из этих пре…
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Что меняется в слове
Слайд 5 — Как найти окончание
Слайд 6 — Какое окончание точнее помогает связать слова в предложении: «На столе лежит книга» или «…
Слайд 7 — Окончание в предложении
Слайд 8 — Общий корень
Слайд 9 — Главное об окончании
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают примеры. Учащиеся называют изменяемую часть слов «книга, книги, книгу» и общий корень в словах «лес, лесок, лесной». | Верно определяет изменяемую часть в примере — 1 балл. Называет роль окончания — 1 балл. Определяет общий корень в примере — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Вопросы по теме 5 мин |
Вопросы классу:
Что такое окончание?
Как найти окончание в слове?
Что общего у однокоренных слов?
Попросите составить вопрос, используя ключевое слово «окончание».
Ответы:
Окончание — изменяемая часть слова.
Нужно изменить слово и выделить изменившуюся часть.
Однокоренные слова имеют общий корень.
Возможный вопрос: «Для чего служит окончание?».
|
Учащиеся отвечают: окончание — изменяемая часть слова; чтобы его найти, слово изменяют; однокоренные слова имеют общий корень. Учащиеся составляют вопрос по ключевому слову «окончание» и отвечают на вопросы одноклассников. | Правильно отвечает на три вопроса — по 1 баллу за каждый. Формулирует вопрос по ключевому слову — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска |
| Игра «Найди пару» 6 мин |
Инструктаж:
Раздаёт карточки со словами «лес, лесной, лесок, дом, дома, дому».
Предлагает в парах распределить слова по группам: однокоренные слова и формы одного слова.
Просит объяснить, где общий корень, а где изменилось окончание.
|
Учащиеся в парах распределяют карточки. Учащиеся относят «лес, лесной, лесок» к однокоренным словам, а «дом, дома, дому» — к формам одного слова; объясняют выбор. | Правильно распределяет слова в две группы — 2 балла. Находит корень в группе однокоренных слов — 1 балл. Объясняет изменение окончания в формах слова — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Самостоятельная работа 7 мин |
Задание для самостоятельной работы:
Предлагает выполнить задание: изменить слово «стол» по вопросам «что?», «чего?», «чему?» и выделить окончания.
Просит подобрать два однокоренных слова к слову «сад» и подчеркнуть общий корень.
Напоминает проверить ответы по вопросам и смыслу слов.
|
Учащиеся записывают формы «стол, стола, столу» и выделяют окончания. Учащиеся подбирают слова «садик, садовый» и отмечают общий корень. | Верно образует три формы слова и выделяет окончания — 3 балла. Подбирает два однокоренных слова — 2 балла. Верно отмечает общий корень — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверочная работа 6 мин |
Порядок выполнения проверочной работы:
Раздаёт проверочные карточки с вопросами: «Что называется окончанием?», «Как найти окончание?», «Найди окончание в словах “река, реки”», «Выбери однокоренное слово к слову “лес”: “лесной” или “лиса”».
Просит выполнить задания самостоятельно и затем проверить ответы по образцу на доске.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы и выполняют задания. Учащиеся проверяют, что окончание в слове «реки» — «и», а однокоренное слово к слову «лес» — «лесной». | Верно объясняет, что такое окончание — 1 балл. Указывает способ его нахождения — 1 балл. Определяет окончание в слове «реки» — 1 балл. Выбирает однокоренное слово «лесной» — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Рефлексия 5 мин |
Проводит рефлексию «Оцените свою работу». Быстрая самооценка после задания — ученики выбирают, как справились, одним нажатием.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Оцените свою работу» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет один усвоенный факт по теме — 1 балл. Формулирует способ нахождения окончания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать правильную посадку за партой и держать учебные принадлежности в порядке. Во время парной работы обращаться с карточками аккуратно и не мешать соседям. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі мен әдебиеті
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
