Сырым Датұлының «Бала би мен Сырым» шығармасы — ҚМЖ, 9 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Тарихи және көркемдік құндылықтар
|
| Сабақтың тақырыбы |
Сырым Датұлының «Бала би мен Сырым» шығармасы
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Шығармадағы ұрпақтар сабақтастығының көрінісін заманауи тұрғыдан салыстыру.
Шығарманың жаңашылдығына баға беру және көркемдік идеясын талдау.
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы шығармадағы Бала би мен Сырым бейнелерінің ерекшеліктерін біледі.
Оқушы шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы ұғымының мәнін біледі және мәтіннен дәлел келтіреді.
Оқушы шығармадағы дәстүр мен жаңашылдық байланысын біледі.
Оқушы шығарма идеясын қазіргі өмір құбылыстарымен салыстырып, жаңашылдығына баға береді.
|
| Құндылықтар |
Ұлттық тарихи мұраға құрметпен қарау және шешендік сөздің тәрбиелік мәнін түсіну қалыптасады.
Үлкенді сыйлау, ұрпақтар сабақтастығын сақтау, әділдік пен жауапкершілікке ұмтылу құндылықтары дамиды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысымын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады.
«Би сөзі бүгінгі қоғамға қажет пе?» деген бастапқы сұрақ арқылы қызығушылық оятады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын дәптерге жазады. Оқушылар бастапқы сұраққа қысқаша пікір білдіреді. | Сабаққа дайындық және пікір білдіру — 1 ұпай. Оқу мақсатын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Тақырып мәселесін анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Бала би мен Сырым» мәтініндегі үлкен мен кіші арасындағы сұхбат қандай құндылықтарды танытады?» деген мәселені ұсынады.
«Сырымның жаңашылдығы Бала бидің дәстүрлі даналығымен қалай сабақтасады?» деген зерттеу сұрағын қояды.
Оқушыларды мәтіннен дәлел іздеуге бағыттайды.
|
Оқушылар мәселені тыңдайды. Оқушылар Сырым мен Бала би арасындағы сабақтастық туралы бастапқы болжам жасайды. Оқушылар зерттеу сұрағына жауап беру үшін мәтіннен қажетті тұстарды белгілейді. | Зерттеу мәселесін дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Бастапқы болжамын мәтін мазмұнымен байланыстыру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, мәтін үзіндісі, тақта |
| Шығарманы талдау 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сырым Датұлының шешендік мұрасы мен «Бала би мен Сырым» мәтінінің тарихи-танымдық сипатын түсіндіреді.
Бала биді дәстүрлі даналықтың, Сырымды ізденіс пен жаңарудың өкілі ретінде сипаттайды.
Ұрпақтар сабақтастығының мәтінде үлкеннің тәжірибесін кіші буынның жаңа ойымен ұштастыру арқылы берілетінін түсіндіреді.
Мәтіндегі диалог, сұрақ-жауап, тапқырлық және тәрбиелік түйін ерекшеліктеріне назар аудартады.
Слайд 1 — «Бала би мен Сырым» шығармасын талдау
Слайд 2 — Сабақтың мақсаты
Слайд 3 — Сырым Датұлының тарихи және шешендік тұлғасы
Слайд 4 — Шығарманың тарихи-танымдық сипаты
Слайд 5 — Бала би бейнесі
Слайд 6 — Сырым бейнесі
Слайд 7 — Бала би мен Сырымды салыстыру
Слайд 8 — Диалог пен сұрақ-жауаптың қызметі
Слайд 9 — Ұрпақтар сабақтастығы
Слайд 10 — Тәрбиелік түйін және қорытынды талдау
|
Оқушылар Сырым Датұлы туралы негізгі мәліметтерді тыңдап, тірек сөздерді жазады. Оқушылар Бала би мен Сырым бейнелерінің сипаттарын салыстырады. Оқушылар ұрпақтар сабақтастығының мәтіндегі көріністерін анықтайды. Оқушылар шығармадағы диалог пен шешендік ойдың ерекшелігін белгілейді. | Тарихи-танымдық сипатын дұрыс түсіндіру — 2 ұпай. Екі кейіпкердің ерекшелігін ажырату — 2 ұпай. Ұрпақтар сабақтастығына мәтіннен дәлел табу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Мәтін бойынша сұрақтар 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Бала би мен Сырымның әңгімесіндегі негізгі мәселе қандай?
Бала бидің сөзінен қандай өмірлік тәжірибе байқалады?
Сырымның жауабынан оның қандай қасиеттері көрінеді?
Мәтінде ұрпақтар сабақтастығы қандай әрекет немесе сөз арқылы танылады?
Шығарманың жаңашылдығы неден байқалады?
Жауаптар:
Негізгі мәселе — ақыл, білім, адамдық қасиет және елдік жауапкершілік туралы ой.
Бала бидің сөзінен көрегендік, тәжірибе және дәстүрге сүйену байқалады.
Сырымнан тапқырлық, ізденіс, батылдық және жаңа ой көрінеді.
Сабақтастық үлкеннің өнегесі мен жастың оны жаңа жағдайда дамытуы арқылы танылады.
Жаңашылды…
|
Оқушылар бірінші сұраққа ақыл, білім және елдік жауапкершілік туралы жауап береді. Оқушылар екінші сұраққа Бала бидің көрегендігі мен тәжірибесін атайды. Оқушылар үшінші сұраққа Сырымның тапқырлығы мен батылдығын дәлелдейді. Оқушылар төртінші сұраққа үлкеннің өнегесі мен жастың жаңа ойы арқылы жауап береді. Оқушылар бесінші сұраққа дәстүр мен жаңа пайымның ұштасуын түсіндіреді. | Бес сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап — 1 ұпайдан, ең көбі 5 ұпай. Жауаптарын мәтінмен дәлелдеу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | мәтін үзіндісі, сұрақтар жазылған парақтар |
| Дәстүр мен жаңашылдық ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөліп, «Дәстүр» және «Жаңашылдық» бағандары бар карточкаларды таратады.
Оқушыларға шығармадағы ойлар мен кейіпкер әрекеттерін тиісті бағанға орналастыруды тапсырады.
Әр топтан бір оқушы таңдаған тұсын түсіндіруін сұрайды.
|
Оқушылар топтарға бөлінеді. Оқушылар карточкалардағы ойлар мен әрекеттерді «Дәстүр» немесе «Жаңашылдық» бағанына орналастырады. Оқушылар өз таңдауларын мәтін мазмұнымен дәлелдейді. Оқушылар басқа топтардың пікірін тыңдап, қажет болса толықтырады. | Карточкаларды дұрыс жіктеу — 3 ұпай. Әр таңдауды мәтінмен дәлелдеу — 2 ұпай. Топтық пікірталасқа үлес қосу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Мәтінмен және үлестірмелі материалдармен жұмыс кезінде оқушылар дұрыс отыру қалпын сақтап, көзге түсетін күшті реттейді. Топтық талқылауда бір-бірінің пікірін құрметтеп, қауіпсіз әрі әдепті қарым-қатынас жасайды. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
