Тұлпар — Тальго — ҚМЖ, Қазақ тілі мен әдебиеті, 10 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Көлік және сапар: графиктік мәтіндердегі деректерді талдау
|
| Сабақтың тақырыбы |
Тұлпар — Тальго
|
| Сыныбы |
10
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
10.1.4.1 мәтінде көтерілген мәселеге автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескере отырып, сұрақтар құрастыру және бағалау; 10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау 10.3.2.1 мәтін құрылымын сақтай отырып, әртүрлі графиктік мәтіндегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді талдап жазу
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы «Тұлпар — Тальго» тақырыбы аясында мәтінде көтерілген мәселені және автордың оқырманға көзқарасын біледі.
Оқушы кесте, диаграмма, сызба және шартты белгілердегі мәліметтерді талдап, негізгі үрдістерді біледі.
Оқушы әртүрлі графиктік мәтіндердегі деректерді салыстырып, маңызды тұстары мен үрдістерді жүйелі жазу жолдарын біледі.
|
| Құндылықтар |
Қоғамдық көлік пен теміржолын тану арқылы оқушыларда елдің дамуына, ортақ игілікке жауапкершілікпен қарау құндылығы қалыптасады. Деректерді талқылау кезінде дәлелге сүйену және өзгенің пікірін құрметтеу дағдылары дамиды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын және оқу құралдарын тексереді.
«Тұлпар — Тальго» тақырыбын ұсынып, тақырыпқа қатысты бастапқы ойларын ортаға салуға бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалып, тақырыпқа қатысты білетін мәліметтері мен болжамдарын айтады. | Сабаққа дайындық танытады — 1 ұпай. Тақырыпқа қатысты орынды болжам айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Мәселені анықтау 5 мин |
Мәселе қою:
«Тұлпар — Тальго» атауы нені білдіруі мүмкін және бұл тақырып қандай қоғамдық мәселені көтереді?» деген сұрақ қояды.
Оқушылардың болжамдарын мәтін мен деректер арқылы тексерілетін мәселемен байланыстырады.
|
Оқушылар атауға қатысты болжам айтып, көлік қатынасы мен оның қоғамдағы маңызы жөніндегі ықтимал мәселені тұжырымдайды. | Тақырыпқа қатысты бір негізді болжам айтады — 1 ұпай. Көтерілуі мүмкін мәселені анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, тақырыптық сурет |
| Графиктік деректерді таныстыру 8 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Тұлпар — Тальго» тақырыбына арналған таныстырылым арқылы жолаушылар пойызы туралы мәтін мен графиктік деректердің байланысын түсіндіреді.
Кесте, диаграмма, сызба және шартты белгілерден ақпарат алу, салыстыру және негізгі үрдісті анықтау тәсілдерін көрсетеді.
Автордың көзқарасы мен оқырманның қабылдауын ескеріп сұрақ құрастыру үлгісін ұсынады.
Слайд 1 — Тұлпар — Тальго
Слайд 2 — Жолаушылар пойызы туралы мәліметті бірде мәтіннен, бірде кесте мен диаграммадан оқуға бол…
Слайд 3 — Сабақ мақсаты
Слайд 4 — Мәселе және көзқарас
Слайд 5 — Графиктік мәтін түрлері
Слайд 6 — Сұрақты бағалау
Слайд 7 — Деректі талдау
Слайд 8 — Салыстыру және үрдіс
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы мәтін, кесте, диаграмма, сызба және шартты белгілерді қарайды; деректерді талдау тәсілдерін дәптерге белгілейді. | Графиктік мәтіннің екі түрін дұрыс ажыратады — әрқайсысына 1 ұпай. Деректерден бір негізгі үрдісті анықтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Сұрақ құрастыру және жауап 6 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Мәтінде қандай мәселе көтерілген?».
«Автор оқырманға қандай көзқарас ұсынады?».
«Кесте мен диаграммадағы деректер қандай ортақ үрдісті көрсетеді?».
«Оқырман ретінде авторға қандай қосымша сұрақ қояр едіңіз?».
Жауаптар:
Оқушылар мәтіндегі негізгі мәселені атайды.
Автордың көзқарасын мәтіндегі дәлелмен байланыстырады.
Кесте мен диаграмма деректерін салыстырып, ортақ үрдісті атайды.
Мәтін мен деректерге сүйенген, нақты қосымша сұрақ ұсынады.
|
Оқушылар сұрақтарға мәтін мен графиктік деректерден дәлел келтіріп жауап береді; автор мен оқырманның қарым-қатынасын ескеріп қосымша сұрақ құрастырады. | Мәселені дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Автор көзқарасын дәлелмен түсіндіреді — 1 ұпай. Деректерден ортақ үрдісті анықтайды — 1 ұпай. Нақты сұрақ құрастырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | мәтін үзіндісі, кесте, диаграмма |
| Дерек салыстыру ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
«Деректерді сәйкестендір» ойынын ұйымдастырады: топтарға кесте, диаграмма, сызба және шартты белгілерге қатысты карточкалар таратады.
Әр топ дерек түрін сәйкес мазмұнмен байланыстырып, негізгі үрдісті бір сөйлеммен түсіндіреді.
Топтардың жауабын тыңдап, дерекке сүйеніп салыстыруды нақтылайды.
|
Оқушылар топпен карточкаларды сәйкестендіріп, графиктік мәтіндердегі мәліметтерді салыстырады және негізгі үрдісті дәлелмен түсіндіреді. | Карточкаларды дұрыс сәйкестендіреді — 2 ұпай. Негізгі үрдісті дерекпен дәлелдейді — 2 ұпай. Топтық талқылауға үлес қосады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жазбаша талдау тапсырмасы 8 мин |
Жазбаша тапсырма:
Оқушыларға «Кесте мен диаграммадағы мәліметтерді салыстырып, маңызды тұстары мен негізгі үрдістерді құрылымды түрде талдап жазыңдар» тапсырмасын береді.
Жазбада кіріспе, салыстыру деректері және қорытынды болуын ескертеді.
Жұмыс барысында дерекке сүйену мен мәтін құрылымын сақтау жөнінде бағыт береді.
|
Оқушылар кесте мен диаграмманы салыстырып, маңызды мәліметтер мен негізгі үрдістерді кіріспе, талдау және қорытынды құрылымымен жазады. | Кемінде екі деректі дұрыс салыстырады — 2 ұпай. Маңызды тұс пен үрдісті анықтайды — 2 ұпай. Жазба құрылымын сақтайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 мин |
Сынақ нұсқауы:
Тақырып бойынша қысқа сынақ жұмысын ұсынады: «Мәтінде көтерілген мәселені атаңыз», «Автордың көзқарасын анықтаңыз», «Графиктік деректерден бір үрдісті көрсетіңіз», «Кесте мен диаграммадан алынған екі мәліметті салыстырыңыз».
Жауаптарды тексеріп, дұрыс жауаптардың негізін қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар сынақ сұрақтарына жеке жауап беріп, мәтін мен графиктік деректерге сүйеніп білімін көрсетеді. | Мәселені атайды — 1 ұпай. Автор көзқарасын анықтайды — 1 ұпай. Үрдісті көрсетеді — 1 ұпай. Екі мәліметті салыстырады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Топтық жұмыс кезінде бір-бірінің пікірін құрметтеп, оқу құралдарын ұқыпты пайдалану керек. Сынып ішінде қозғалғанда қауіпсіздік сақтап, жұмыс орнын таза ұстау қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ тілі мен әдебиеті
- Сынып
- 10 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
