Тың игеру — ҚМЖ, Тарих, 9 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Қазақстандағы қоғамдық-саяси өмір және тың игеру
|
| Сабақтың тақырыбы |
Тың игеру
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.3.1.1 Қоғамдық-саяси өмірдің ерекшеліктерін түсіндіру және өзіндік интерпретация жасау
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушылар тың игеру науқанының басталу себептері мен мақсаттарын біледі.
Оқушылар тың игерудің Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріне тигізген әсерін түсіндіреді.
Оқушылар тың игерудің нәтижелеріне қатысты деректерді талдап, өзіндік интерпретация жасайды.
|
| Құндылықтар |
Тарихи деректерге сүйеніп, қоғамдағы өзгерістерге жауапкершілікпен баға беру дағдысы қалыптасады.
Қазақстанның тарихы мен мәдени мұрасына құрметпен қарауға тәрбиеленеді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
«Жерді игеру ел өміріне қандай өзгеріс әкелуі мүмкін?» деген сұрақ қойып, тақырыпқа қызығушылық оятады.
Мәселе қою:
Тың игеру Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріне қандай ықпал жасады деген негізгі мәселені ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар «Жерді игеру ел өміріне қандай өзгеріс әкелуі мүмкін?» деген сұраққа болжамды жауап береді: егіншілік дамуы мүмкін, халық саны мен құрамы өзгеруі мүмкін. Оқушылар негізгі мәселе бойынша бастапқы пікірін айтады. | Сабаққа дайындық пен талқылауға қатысу — 1 ұпай. Бастапқы болжамын тақырыппен байланыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, Қазақстанның картасы |
| Тың игеруді таныстыру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Тың және тыңайған жерлерді игеру науқанының 1954 жылы басталғанын, оның мақсаты астық өндіруді арттыру болғанын түсіндіреді.
Қазақстанның солтүстік өңірлеріндегі егістік алқаптардың кеңеюін картадан көрсетеді.
Науқанның көші-қонға, ұлттық құрамға, ауыл шаруашылығына және қоғамдық-саяси өмірге ықпалын түсіндіреді.
Слайд 1 — Тың игеру
Слайд 2 — 1954 жылы жыртылған тың жердің 8,8 млн гектардан астамы Қазақстанда болды.
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Науқанның басталуы
Слайд 5 — Мақсат пен ауқым
Слайд 6 — Қазақстан солтүстік өңірлеріндегі егістік аумағын кеңейту астық мақсатына қызмет етті; бұ…
Слайд 7 — Өңірлік өзгерістер
Слайд 8 — Нәтижелері мен салдары
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Науқанның 1954 жылы басталуын қандай дерек растайды?
|
Оқушылар тың игеру науқанының басталған жылын, мақсатын және негізгі өңірлерін жазады. Оқушылар картадан тың игерілген солтүстік облыстарды көрсетеді. Оқушылар қоғамдық-саяси өзгерістердің мысалдарын атайды. | Науқанның басталған жылын дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Мақсатын түсіндіреді — 1 ұпай. Картадан негізгі өңірлерді көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Тарихи деректерді талдау 7 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Тың игеру науқаны қандай себептермен басталды?
Науқан Қазақстанның халық құрамына қалай әсер етті?
Астық өндірудің өсуімен қатар қандай қиындықтар туындады?
Жауаптар:
Астық өндіруді арттыру және ауыл шаруашылығын кеңейту қажеттілігі.
Қазақстанға басқа өңірлерден көп адам көшіп келіп, халықтың ұлттық құрамы өзгерді.
Топырақ эрозиясы, жайылымдардың қысқаруы және жергілікті мәдени ортаға қысым күшеюі мүмкін.
|
Оқушылар сұрақтарға деректер мен түсіндірмелерге сүйеніп жауап береді. Оқушылар себеп пен салдарды байланыстырады: астыққа сұраныстың артуы науқанның басталуына түрткі болды; көші-қон халық құрамына әсер етті; жерді шамадан тыс жырту экологиялық қиындықтар туғызды. | Науқанның себебін дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Халық құрамына әсерін атайды — 1 ұпай. Екі нәтижені немесе қиындықты дәлелмен байланыстырады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тарихи дерек үзінділері, карта |
| Тарихи ұғымдар ойыны 6 минут |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөліп, «Ұғымды тап» ойынын ұйымдастырады.
«Тың жер», «көші-қон», «астық өндіру», «топырақ эрозиясы» ұғымдарына анықтама немесе мысал жазылған карточкаларды таратады.
Топтардан ұғым мен анықтаманы сәйкестендіріп, таңдауларын қысқаша түсіндіруді сұрайды.
|
Оқушылар топпен ұғымдар мен анықтамаларды сәйкестендіреді. Оқушылар әр сәйкестікті түсіндіріп, тың игеру тақырыбымен байланысын айтады. | Төрт ұғымның әр дұрыс сәйкестігі үшін 1 ұпай — 4 ұпай. Бір сәйкестікті тақырыппен байланыстырып түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Өзіндік тапсырманы орындау 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Тың игеру Қазақстанның қоғамдық-саяси өміріне көбірек мүмкіндік әкелді ме, әлде күрделі мәселелер туғызды ма?» деген тақырыпта қысқа жауап жазуды ұсынады.
Жауапта кемінде екі тарихи дәлел келтіріп, әр дәлелдің қоғамдық-саяси салдарын түсіндіруді ескертеді.
Жұмысқа қойылатын өлшемдерді нақтылайды: пікір, екі дәлел, қорытынды.
|
Оқушылар дәптерге өз ұстанымын жазады. Оқушылар кемінде екі дәлел ен келтіреді, мысалы, астық өндірісінің артуы, көші-қон және халық құрамының өзгеруі, экологиялық қиындықтар. Оқушылар дәлелдерге сүйеніп қорытынды жасайды. | Нақты ұстаным білдіреді — 1 ұпай. Бірінші тарихи дәлел мен оның салдарын түсіндіреді — 2 ұпай. Екінші тарихи дәлел мен оның салдарын түсіндіреді — 2 ұпай. Қорытынды жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 минут |
Нұсқаулық:
Қысқа тексеру жұмысын өткізеді: «Тың игеру қай жылы басталды?», «Науқанның негізгі мақсаты қандай болды?», «Қазақстанға қандай қоғамдық өзгеріс әкелді?», «Тың игерудің бір экологиялық салдарын атаңыз» деген сұрақтарды ұсынады.
Оқушылардың жауаптарын жинап, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар төрт сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар жауаптарында 1954 жылды, астық өндіруді арттыру мақсатын, көші-қон мен халық құрамының өзгеруін және топырақ эрозиясы сияқты экологиялық салдарды атайды. | Әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 7 минут |
«Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын өткізеді. Мұғалім сабақтың қай сәттері туралы сұрауды таңдайды — оқушылар сәтті, содан кейін оның қалай өткенін таңдайды.
|
Оқушылар «Сөйлемді аяқтаңыз» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Тың игерудің бір нәтижесін дұрыс атайды — 1 ұпай. Бір қиыншылығын дұрыс атайды — 1 ұпай. Қорытынды пікірін негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Карта мен үлестірмелі материалдарды ұқыпты қолданып, өткір құралдарды пайдаланбау керек. Топтық жұмыс кезінде сыныпта қауіпсіз қозғалып, бір-бірінің пікірін құрметтеу қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Тарих
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін