Уголовная ответственность несовершеннолетних — ҚМЖ, Құқық негіздері, 10 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Основы уголовного права
|
| Сабақтың тақырыбы |
Уголовная ответственность несовершеннолетних
|
| Сыныбы |
10
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Определять меры ответственности за уголовный проступок и преступление
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает понятия уголовного проступка и преступления.
Учащийся знает особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
Учащийся знает меры ответственности, применяемые за уголовный проступок и преступление.
|
| Құндылықтар |
Законопослушность: учащиеся осознают значение соблюдения закона и личной ответственности за свои поступки.
Уважение к правам и достоинству человека: при разборе ситуаций учащиеся аргументируют решения без осуждения и унижения участников.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Обозначает тему: «Уголовная ответственность несовершеннолетних».
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Учащиеся называют тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Точное воспроизведение темы урока — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблемный вопрос 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает ситуацию: «Подросток совершил поступок, запрещённый уголовным законом. Должны ли к нему применяться те же меры, что и к взрослому? От чего зависит ответственность?».
Просит предположить, чем могут различаться уголовный проступок и преступление, и записывает ключевые версии на доске.
|
Учащиеся высказывают предположения и приводят аргументы. Учащиеся предполагают, что ответственность зависит от возраста, характера деяния и предусмотренных законом мер. | Аргументированное предположение о значении возраста — 1 балл. Различение проступка и преступления на уровне предположения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточка с учебной ситуацией |
| Изучение понятий 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию с основными понятиями: уголовная ответственность, уголовный проступок, преступление, несовершеннолетний.
Объясняет, что меры ответственности определяются законом и зависят от квалификации деяния, возраста лица и обстоятельств дела.
Разъясняет, что к несовершеннолетним могут применяться предусмотренные законодательством наказания и меры воспитательного воздействия; подчёркивает необходимость сверяться с действующими нормами закона.
Слайд 1 — Уголовная ответственность несовершеннолетних
Слайд 2 — Два подростка поступили одинаково, но одному уже исполнилось 16 лет, а другому — ещё нет.
Слайд 3 — К концу занятия вы сможете…
Слайд 4 — Два понятия
Слайд 5 — Возраст и обстоятельства
Слайд 6 — Как следует соотносить характер деяния, возраст несовершеннолетнего и обстоятельства дела…
Слайд 7 — Возможные меры
Слайд 8 — Как обосновать решение
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся рассматривают презентацию и записывают определения. Учащиеся объясняют, что ответственность зависит от вида деяния, возраста и обстоятельств. | Верное объяснение двух понятий — по 1 баллу за каждое. Указание двух факторов, влияющих на ответственность, — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Вопросы классу 5 минуты |
Вопросы классу:
Чем уголовный проступок отличается от преступления?
Какие обстоятельства необходимо учитывать при определении ответственности несовершеннолетнего?
Почему меры ответственности для несовершеннолетних имеют особенности?
Ответы:
Уголовный проступок и преступление различаются предусмотренными законом признаками и характером деяния; точная квалификация определяется нормами уголовного законодательства.
Учитываются возраст, вид и обстоятельства деяния, а также требования закона.
Закон предусматривает особенности ответственности несовершеннолетних и возможность применения соответствующих мер…
|
Учащиеся отвечают на вопросы: называют различия между проступком и преступлением, указывают возраст и обстоятельства деяния, объясняют назначение особенностей ответственности. Учащиеся сопоставляют ответы с формулировками учителя. | Корректный ответ на вопрос 1 — 1 балл; на вопрос 2 — 1 балл; на вопрос 3 — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, доска, тетради |
| Игра на соответствие 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт карточки для игры на соответствие: в одной колонке указаны понятия «уголовный проступок», «преступление», «мера воспитательного воздействия», в другой — их краткие описания.
Просит в парах соотнести понятия и описания, затем обосновать одно выбранное соответствие ссылкой на изученные признаки.
Проверяет ответы вместе с классом, уточняет неточные формулировки.
|
Учащиеся в парах сопоставляют каждое понятие с подходящим описанием. Учащиеся объясняют, что проступок и преступление квалифицируются по закону, а меры воспитательного воздействия направлены на воспитательное воздействие в предусмотренных законом случаях. | Три верных соответствия — по 1 баллу за каждое. Обоснование одного соответствия — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Практическое задание 8 минуты |
Постановка задачи:
Раздаёт задание с двумя учебными ситуациями: «В ситуации А описано деяние, которое по закону может быть отнесено к уголовному проступку. В ситуации Б описано деяние, которое может содержать признаки преступления».
Просит определить, какие сведения нужно проверить для юридической квалификации каждой ситуации, и выбрать возможную категорию только при наличии достаточных данных.
Напоминает, что нельзя устанавливать виновность по краткому описанию; необходимо учитывать нормы закона и обстоятельства.
|
Учащиеся письменно указывают для каждой ситуации, какие признаки и обстоятельства требуют проверки. Учащиеся различают предварительное предположение и окончательную юридическую квалификацию, формулируют вывод с оговоркой о необходимости применения закона. | Указание необходимых данных для ситуации А — 1 балл; для ситуации Б — 1 балл; корректное разграничение предположения и юридической квалификации — 1 балл; аргументированный вывод — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | При разборе учебных ситуаций не называйте реальные имена и не обсуждайте личные обстоятельства одноклассников; оценивайте правовые действия, а не достоинство человека. Используйте только проверенные правовые нормы и помните, что учебный разбор не заменяет юридическую консультацию. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Құқық негіздері
- Сынып
- 10 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
