Абай және оның шәкірттері. Абай шығармаларының зерттелуі — КСП, план урока, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Абай мұрасы және әдеби орта
|
| Тема урока |
Абай және оның шәкірттері. Абай шығармаларының зерттелуі
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.2.4.1 Әдеби көркемдегіш құралдарды пайдаланып шығармадағы табиғат көрінісін, оқиға орнын, кейіпкер бейнесін сипаттап жазу
6.3.1.1 Шығармадағы кейіпкерлерді өзара салыстыра отырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру
|
| Цели урока |
Оқушылар Абайдың шәкірттері мен олардың ақындық мұрасына қатысты негізгі мәліметтерді біледі.
Оқушылар Абай шығармаларының зерттелуіне үлес қосқан тұлғалар мен зерттеу бағыттарын біледі.
Оқушылар Абай мен оның шәкірттерінің шығармаларындағы көркемдік ерекшеліктерді салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын түсінеді.
|
| Ценности |
Абай мен оның шәкірттерінің шығармашылық сабақтастығын тану арқылы оқушылар әдеби мұраны құрметтеуге және ұлт мәдениетіне жауапкершілікпен қарауға үйренеді. Деректерді салыстырып, пікірін дәлелдеу адалдық пен зияткерлік жауапкершілікті қалыптастырады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Абайдың шәкірттері мен әдеби мұра туралы ой қозғауға арналған сұрақ қояды: «Ұстаздың шығармашылық ықпалы шәкірттерінің туындыларынан қалай көрінуі мүмкін?».
Жауаптар:
Оқушылардың бастапқы жауаптарын тыңдап, тақырыпқа бағыттайды.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар «Ұстаздың шығармашылық ықпалы шәкірттерінің туындыларынан қалай көрінуі мүмкін?» сұрағына жауап береді: шәкірттер ұстазынан білім алып, оның ойы мен әдеби дәстүрін жалғастыруы мүмкін. | Сұраққа тақырыпқа сай жауап береді — 1 ұпай. Өз ойын түсінікті жеткізеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Абайдың әдеби ортасы 9 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Абайдың айналасындағы әдеби ортаны таныстырып, Шәкәрім, Көкбай, Ақылбай және Мағауияның шығармашылық байланыстары туралы түсіндіреді.
Абай шәкірттерінің тақырыптық ізденістері мен ақындық дәстүрді жалғастыру ерекшеліктерін қысқаша сипаттайды.
Тақырыптық тапсырма береді: Абай мен бір шәкіртінің шығармашылық сабақтастығын екі ұқсастық және бір ерекшелік арқылы дәптерге белгілеу.
|
Оқушылар Абайдың әдеби ортасы мен аталған шәкірттері туралы мәліметтерді тыңдап, негізгі ұғымдарды дәптерге жазады. Оқушылар Абай мен бір шәкіртінің шығармашылық байланысын екі ұқсастық және бір ерекшелік арқылы белгілейді. | Әдеби ортаға қатысты екі нақты мәліметті атайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Ұқсастық пен ерекшелікті дұрыс көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Зерттелуін талдау 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Абай шығармаларын зерттеу неліктен маңызды?
Шығармаларды зерттегенде тарихи дерек пен көркем мәтін қандай қызмет атқарады?
Абай мұрасын зерттеуде мәтінді, өмірбаяндық деректі және әдеби ортаны қатар қарастыру не үшін қажет?
Жауаптар:
Оқушылардың пікірлерін тыңдап, Абай мұрасын терең түсіну, әдеби және тарихи маңызын ашу жауаптарын нақтылайды.
Тарихи дерек дәуір мен өмір жағдайын танытатынын, көркем мәтін автор ойы мен көркемдік ерекшелігін көрсететінін қорытындылайды.
Дереккөздерді салыстыру шығарманың мәнмәтінін және әдеби байланыстарын толық түсіндіретінін түсіндіреді.
|
Оқушылар Абай шығармаларын зерттеудің маңызы туралы пікір айтады. Оқушылар тарихи дерек пен көркем мәтіннің қызметін ажыратады; зерттеуде бірнеше дереккөзді қатар қарастыру шығарманы толық түсінуге көмектесетінін айтады. | Үш сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап береді — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Жауабын бір дәлелмен негіздейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Салыстыру тапсырмасы 13 мин |
Нұсқаулық:
Оқушыларға жеке тапсырманы ұсынады: Абайдың бір шығармасын және оның бір шәкіртінің шығармасын салыстырып, кестеге тақырыбын, көркемдегіш құралдарын, негізгі ойын және тарихи-көркемдік құндылығын жазады.
Көркемдегіш құралдарды пайдаланып, шығармалардың біріндегі табиғат көрінісін, оқиға орнын немесе кейіпкер бейнесін сипаттауды тапсырады.
Салыстыру қорытындысында шығармашылық сабақтастық пен айырмашылыққа баға беруді ескертеді.
|
Оқушылар жеке тапсырманы орындайды. Оқушылар екі шығарманың тақырыбы мен негізгі ойын салыстырып, көркемдегіш құралдарын жазады. Оқушылар табиғат көрінісін, оқиға орнын немесе кейіпкер бейнесін көркем сөздермен сипаттап, шығармалардың тарихи-көркемдік құндылығына дәлелмен баға береді. | Екі шығарманың тақырыбы мен негізгі ойын салыстырады — 2 ұпай. Көркемдегіш құралды дұрыс анықтап, сипаттамада қолданады — 2 ұпай. Тарихи-көркемдік құндылығына дәлелді баға береді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 10 мин |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Жаңа білген бір мәліметті атайды — 1 ұпай. Салыстырудан бір негізді қорытынды жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Оқу кезінде кітап пен дәптерді көзден қолайлы қашықтықта ұстап, жарық жеткілікті жерде отыру қажет. Талқылау барысында бір-бірінің пікірін құрметтеп, сөзді бөлмей тыңдау керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
