Саки — КСП, план урока, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Племенные союзы и древние общества Казахстана
|
| Тема урока |
Саки
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.3.1.1 Показывать на карте расселение племенных союзов
5.2.2.8 Понимать ценность исторических памятников родного края
|
| Цели урока |
Учащийся знает, где расселялись саки на территории Казахстана, и умеет показывать основные районы их расселения на карте.
Учащийся знает, почему исторические памятники, связанные с саками, важны для изучения и сохранения истории родного края.
|
| Ценности |
Бережное отношение к историческому наследию: учащиеся осознают значение памятников сакской эпохи и необходимость их сохранения.
Ответственное отношение к знаниям: учащиеся соотносят исторические сведения с картой и аргументируют свои выводы.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 2 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует рабочие места.
Настраивает учащихся на изучение истории сакских племён.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся формулируют готовность к работе на уроке. | Готовность к работе и наличие учебных принадлежностей — по 1 баллу за критерий. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема и цели урока 4 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает изображение исторического памятника сакской эпохи и предлагает определить, какие сведения о прошлом он может сохранить.
Задаёт вопрос: «Почему важно знать, где жили саки и беречь памятники, связанные с их историей?».
Ответы:
Памятники помогают узнавать о жизни и культуре древних людей.
Карта позволяет понять, на каких территориях расселялись племенные союзы.
|
Учащиеся рассматривают изображение и высказывают предположения о том, какую информацию можно получить из памятника. Учащиеся отвечают, что памятники сохраняют сведения о прошлом, а карта помогает определить территории расселения. | Названа роль исторического памятника — 1 балл. Объяснена польза карты для изучения расселения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | изображение сакского памятника, карта Казахстана, доска |
| Изучение материала 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Представляет основные сведения о саках: это древние племенные союзы, населявшие разные территории Казахстана.
Показывает на карте основные районы расселения сакских племён и поясняет, что археологические памятники помогают изучать их историю.
Обращает внимание на связь территории расселения с историческими находками и памятниками.
Слайд 1 — Саки в Казахстане
Слайд 2 — На территории Казахстана археологи находят древние курганы и другие следы жизни людей. Та…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Кто такие саки
Слайд 5 — Районы расселения
Слайд 6 — Как расположение сакских памятников в разных районах Казахстана меняет наше представление…
Слайд 7 — Памятники как источники
Слайд 8 — Территория и находки
Слайд 9 — Главное
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают карту. Учащиеся записывают понятия «саки», «расселение», «исторический памятник» и отмечают, что памятники служат источниками сведений о прошлом. | Верно объяснено понятие «расселение» — 1 балл. Названа роль археологических памятников — 1 балл. Зафиксированы ключевые понятия — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Работа с картой 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт карты и просит найти и отметить основные районы расселения сакских племён на территории Казахстана.
Предлагает сверить обозначения с картой, разобранной на уроке, и назвать один вывод о расположении сакских территорий.
При необходимости помогает ориентироваться по условным обозначениям.
|
Учащиеся находят на карте Казахстана основные районы расселения сакских племён и отмечают их условными знаками. Учащиеся называют вывод: саки населяли разные территории Казахстана, а их расселение можно изучать по карте и археологическим данным. | Верно найдены районы расселения — 2 балла. Условные обозначения нанесены понятно — 1 балл. Сформулирован обоснованный вывод — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Поиск исторических слов 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Поиск слов»: в буквенной сетке нужно найти термины, связанные с саками и историческими памятниками.
Предлагает найти слова «саки», «курган», «памятник», «племя», «карта» и объяснить значение двух найденных слов.
Подводит учащихся к выводу, что исторические термины помогают описывать прошлое.
|
Учащиеся находят заданные слова в буквенной сетке. Учащиеся объясняют, что курган — историческое сооружение и источник сведений о прошлом, а памятник сохраняет историческое наследие. | Найдено по 1 баллу за каждое из пяти слов — максимум 5 баллов. Объяснены значения двух слов — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Проверка понимания 8 минуты |
Вопросы классу:
Проводит викторину из пяти вопросов с выбором ответа.
Задаёт вопросы: «Кто такие саки?», «Что показывает карта расселения?», «На территории какой современной страны располагались сакские земли, изучаемые на уроке?», «Что может рассказать исторический памятник?», «Почему важно сохранять памятники сакской эпохи?».
После каждого вопроса предлагает учащимся выбрать ответ и кратко поясняет правильный вариант.
|
Учащиеся отвечают на вопросы викторины. Ожидаемые ответы: саки — древние племенные союзы; карта показывает территории их расселения; изучаемые земли располагались на территории современного Казахстана; памятник сообщает сведения о жизни и культуре прошлого; памятники важно сохранять как часть исторического наследия. | Правильный ответ на каждый из пяти вопросов — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 8 минуты |
Проводит рефлексию «Рефлексия». Завершите урок быстрым отзывом учеников — голосование смайликами и поделитесь результатами.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Рефлексия» и оценивают своё понимание темы урока. | Названо одно усвоенное знание — 1 балл. Указано, что можно показать на карте, — 1 балл. Обоснована ценность сохранения памятников — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с картами и раздаточными материалами используйте их аккуратно, не размахивайте ими и не закрывайте ими обзор одноклассникам. Соблюдайте порядок на рабочем месте и бережно обращайтесь с учебными материалами. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
