«Атау кере» повесін мазмұндас туындылармен салыстыру — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 11 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Көркем шығармадағы адам және қоғам мәселесі
|
| Тема урока |
«Атау кере» повесін мазмұндас туындылармен салыстыру
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
11.3.4.1
|
| Цели урока |
Оқушы «Атау кере» повесінің тақырыбы мен негізгі идеясын біледі.
Оқушы повестегі кейіпкерлердің әрекеті мен мінезін мазмұндас туындыдағы кейіпкерлермен салыстыру өлшемдерін біледі.
Оқушы екі шығармадағы ортақ және айырмашылық белгілерін дәлелмен анықтап, авторлық ұстанымды түсіндіреді.
|
| Ценности |
Адамгершілік пен жауапкершілік құндылықтары шығармадағы кейіпкерлер таңдауы мен әрекеттерін талдау арқылы пайымдалады. Оқушылар өзгенің пікірін құрметтеп, мәтінге сүйеніп дәлелді ой айтуға дағдыланады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
«Адамды орта қалыптастыра ма, әлде адам ортасын өзгерте ме?» деген ойтүрткі сұрақ арқылы тақырыпқа жетелейді.
Сабақ мақсаты мен салыстыру өлшемдерін таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар «Адамды орта қалыптастыра ма, әлде адам ортасын өзгерте ме?» сұрағына қысқаша пікір білдіреді. | Ойтүрткіге мазмұнды пікір білдіру — 1 ұпай. Сабақ мақсатын түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Шығармаларды салыстыру өлшемдері 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Көркем шығармаларды салыстыру өлшемдерін түсіндіреді: тақырып пен идея, кейіпкерлер жүйесі, тартыс, авторлық ұстаным, көркемдік тәсіл.
«Атау кере» повесінің негізгі мазмұны мен кейіпкерлерін еске түсіреді.
Тақырыпқа сай мазмұндас туынды ретінде М. Әуезовтің «Қараш-Қараш оқиғасын» ұсынады; екі шығармадағы адам мен қоғам қатынасын салыстыруға бағыт береді.
|
Оқушылар салыстыру өлшемдерін дәптерге жазады. Оқушылар повестің негізгі оқиғалары мен кейіпкерлерін еске түсіреді. Оқушылар ұсынылған екі туындының тақырыптық үндестігін талдауға дайындалады. | Салыстырудың кемінде үш өлшемін дұрыс атау — 3 ұпай. Екі шығармадағы ортақ мәселені анықтау — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, шығарма мәтіндері, тақта |
| Слайд арқылы талдау 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Слайдтарда берілген «Атау кере» және «Қараш-Қараш оқиғасы» шығармаларының тақырыбы, кейіпкерлері мен тартысына қатысты мәліметтерді көрсетеді.
«Екі шығармада адам мен қоғам арасындағы қайшылық қалай беріледі?» деген сұрақ қояды.
«Кейіпкерлердің таңдауына қандай жағдайлар әсер етеді?» деген сұрақ арқылы мәтінге сүйенген жауап алуға бағыттайды.
Жауаптар:
Бірінші сұраққа күтілетін жауап: екі шығармада да адам тағдырына әлеуметтік орта мен қоғамдық қатынастар ықпал етеді.
Екінші сұраққа күтілетін жауап: кейіпкерлердің шешіміне орта, мүдде, мінез және бастан кешкен оқиғалар әс…
Слайд 1 — Атау кере повесін мазмұндас туындымен салыстыру
Слайд 2 — Бір адамды айналасындағы жұрт қолдаса, ал екіншісін сол орта шетке қақса, екеуінің өмір ж…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — «Атау кере» повесін Оралхан Бөкей жазған. Шығармада Нүрке, Еріқ, Таған, Айна бейнелері ар…
Слайд 5 — Екі повесте де адамның тағдыры әлеуметтік ортамен және қоғамдық қатынастармен байланыста…
Слайд 6 — «Екі шығармада адам мен қоғам арасындағы қайшылықты қай туынды нанымдырақ көрсетеді деп о…
Слайд 7 — Кейіпкер таңдауының төрт өлшемі: әлеуметтік орта, жеке мүдде, мінез және бастан кешкен оқ…
Слайд 8 — Салыстыруды бір өлшеммен жүргізіңіз: кейіпкер, тартыс, шешім немесе авторлық баға.
Слайд 9 — Тақырып пен идеяны кейіпкерлердің әрекеті, тартыс және оқиға салдары арқылы тануға болады.
Слайд 10 — Екі повестегі адам мен қоғам тартысын мәтіндік дәлелмен қалай ажыратасыңдар?
|
Оқушылар слайдтағы мәліметтерді талдайды. Оқушылар «Екі шығармада адам мен қоғам арасындағы қайшылық қалай беріледі?» сұрағына мәтіннен дәлел келтіріп жауап береді. Оқушылар «Кейіпкерлердің таңдауына қандай жағдайлар әсер етеді?» сұрағына жауап ретінде орта, мүдде, мінез және оқиғаларды атайды. | Бірінші сұраққа мәтінге сай жауап беру — 2 ұпай. Екінші сұраққа дәлелді жауап беру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Сөз іздеу ойыны 8 минут |
Нұсқаулық:
Сөз іздеу ойынының торкөзін таратып, одан шығармаға қатысты «кейіпкер», «тартыс», «орта», «таңдау», «идея» сөздерін табу тәртібін түсіндіреді.
Табылған әр сөзді екі туындының мазмұнымен байланыстырып, бір қысқа тұжырым айтуға шақырады.
Ойын соңында жауаптарды сыныппен бірге тексереді.
|
Оқушылар торкөзден берілген бес ұғымды іздеп табады. Оқушылар әр ұғымды шығармалар мазмұнымен байланыстырып, қысқаша тұжырым жасайды. | Бес ұғымның әрқайсысын дұрыс табу — 1 ұпайдан, барлығы 5 ұпай. Ұғымներից кемінде біреуін шығармамен байланыстырып түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Салыстыру және дәлелдеу 9 минут |
Тапсырма:
Жұптарға «Атау кере» мен «Қараш-Қараш оқиғасын» салыстыруды тапсырады: ортақ мәселе, кейіпкерлер әрекеті, тартыс және авторлық ұстаным бойынша Венн диаграммасын толтыруды ұсынады.
Әр жұптан кемінде бір ортақ және бір айырмашылық белгісін мәтіннен дәлелмен көрсетуін сұрайды.
Жұптардың тұжырымдарын тыңдап, салыстыру өлшемдеріне сай нақты кері байланыс береді.
|
Оқушылар жұппен Венн диаграммасын толтырады. Оқушылар ортақ және айырмашылық белгілерін мәтіннен алынған дәлелдермен негіздейді. Оқушылар жұптық қорытындысын сыныпқа ұсынады. | Ортақ белгіні анықтау — 2 ұпай. Айырмашылықты анықтау — 2 ұпай. Мәтіннен екі дәлел келтіру — 2 ұпай. Қорытындыны жүйелі жеткізу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | шығарма мәтіндері, Венн диаграммасы үлестірмесі, қалам |
| Дөңгелек сұрақтар 3 минут |
Сұрақтар:
Дөңгелек түрінде ұйымдастырылған қысқа сұрақтарды кезекпен ұсынады: «Екі туындыға ортақ мәселе қандай?», «Кейіпкерлер әрекетіндегі бір айырмашылықты атаңыз», «Авторлық ұстаным қалай танылады?».
Әр оқушыға жауап беруге мүмкіндік беріп, жауаптардың мәтінмен байланысын нақтылайды.
|
Оқушылар дөңгелектен түскен сұраққа қысқа жауап береді. Оқушылар күтілетін жауап ретінде ортақ мәселені, кейіпкерлер әрекетіндегі айырмашылықты немесе авторлық ұстанымның мәтінде көрінуін атайды. | Сұраққа мазмұнды жауап беру — 1 ұпай. Жауапты шығарма мазмұнымен байланыстыру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Ойын және жұптық жұмыс кезінде сынып ішінде асықпай қозғалып, құралдарды ұқыпты қолданыңыз. Талқылауда бір-біріңіздің пікірін құрметтеп, сөзді бөлмей тыңдаңыз. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
