Рационал сандарды көбейту — КСП, план урока, Математика, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Рационал сандарға амалдар қолдану
|
| Тема урока |
Рационал сандарды көбейту
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.1.2.15 Рационал сандарды көбейтуді орындау
|
| Цели урока |
Оқушылар рационал сандарды көбейтудің таңба ережесін біледі.
Оқушылар рационал сандарды көбейту алгоритмін біледі және есептер шығаруда қолданады.
|
| Ценности |
Есептерді мұқият тексеру арқылы жауапкершілік пен ұқыптылықты қалыптастыру. Өз шешімін түсіндіру және сыныптастарының пікірін тыңдау арқылы құрмет пен ынтымақтастықты дамыту.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен сәлемдесіп, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдайды. | Сабаққа қажетті құралдарын дайындау — 1 ұпай. Оқу мақсатын дұрыс атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, оқулық, дәптер |
| Білімді еске түсіру 6 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Теріс санды оң санға көбейткенде көбейтіндінің таңбасы қандай болады?
Екі теріс санның көбейтіндісінің таңбасы қандай болады?
4 пен −3 сандарының көбейтіндісін табыңдар.
Жауаптар:
Теріс таңбалы болады.
Оң таңбалы болады.
−12.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: теріс сан мен оң санның көбейтіндісі теріс; екі теріс санның көбейтіндісі оң; 4·(−3)=−12. | 1-сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай; 2-сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай; 3-сұрақты дұрыс есептеу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | ауызша сұрақтар, тақта |
| Жаңа тақырыпты түсіндіру 12 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Таңбалары бірдей рационал сандардың көбейтіндісі оң, ал таңбалары әртүрлі сандардың көбейтіндісі теріс болатынын түсіндіреді.
Көбейткіштердің модульдерін көбейтіп, нәтижеге тиісті таңбаны қою алгоритмін көрсетеді.
Мысалдарды түсіндіреді: (−2)·(−5)=10; (−3)·4=−12; 0,5·(−6)=−3.
Нөлге көбейту қасиетін еске салады: кез келген санның нөлге көбейтіндісі нөлге тең.
|
Оқушылар ережені тыңдап, дәптерге жазады. Оқушылар мысалдарды талдайды: таңбалары бірдей болса нәтиже оң, әртүрлі болса нәтиже теріс; модульдерді көбейтіп, таңбасын анықтайды. | Таңба ережесін дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай; модульдерді көбейту алгоритмін түсіндіру — 1 ұпай; берілген үш мысалдың әрқайсысын дұрыс түсіндіру — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Ережені бекіту 8 мин |
Нұсқаулық:
Тақтадағы таныстырылым материалын көрсетіп, есептерді оқушылармен бірге талдайды.
Есептерді дәптерге шығарып, таңбасын және көбейтіндісін көрсетуге бағыт береді: (−7)·6; (−4)·(−8); 2,5·(−2); (−1,2)·(−5).
Слайд 1 — Рационал сандарды көбейту
Слайд 2 — Қыста таңертең ауа температурасы −4 °C, ал кешке −2 °C болды. Екі көрсеткіш те нөлден төм…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Таңба ережесі
Слайд 5 — Көбейтудің алгоритмі
Слайд 6 — Ойлан және талқыла
Слайд 7 — Теріс көбейткіштер
Слайд 8 — Әртүрлі таңбалар
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар таныстырылымдағы ережені қолданады. Оқушылар есептерді шығарып, жауаптарын жазады: −42; 32; −5; 6. | Әр есепті дұрыс шығару — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Ойын арқылы жаттығу 7 мин |
Ойын тапсырмасы:
«Таңбаны тап» ойынын ұйымдастырады: әр топқа көбейту өрнектері жазылған карточкалар таратады.
Оқушылардан алдымен көбейтіндінің таңбасын, содан кейін мәнін табуды сұрайды.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс шешім үлгісін көрсетеді.
|
Оқушылар топпен өрнектерді шешеді, таңбаны негіздеп, толық жауабын ұсынады. Оқушылар бір-бірінің шешімін тексереді. | Таңбаны дұрыс анықтау — 1 ұпай; өрнектердің мәндерін дұрыс табу — 2 ұпай; топтық талқылауға қатысу және шешімді түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 мин |
Қысқа тексеру тапсырмалары:
Қысқа тексеру тапсырмаларын ұсынады: (−9)·3; (−6)·(−7); 1,5·(−4); (−0,2)·(−10).
Оқушылардың жауаптарын тексеріп, қате кеткен есептер бойынша дұрыс шешу жолын нақтылайды.
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды. Оқушылар жауаптарын жазады: −27; 42; −6; 2. | Әр дұрыс жауап — 1 ұпайдан. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 3 мин |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Көбейту ережесін дұрыс айту — 1 ұпай; өз оқу нәтижесін нақты бағалау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Есептерді дәптерге жазғанда дұрыс отыру қалпын сақтап, көз бен дәптердің арақашықтығын қадағалау керек. Тақтаға шығу кезінде асықпай, сыныптағы қозғалыс қауіпсіздігін сақтау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
