Ежелгі Мысыр — КСП, план урока, История Казахстана, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Ежелгі дүние тарихы
|
| Тема урока |
Ежелгі Мысыр
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.4.1.2 Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру
|
| Цели урока |
Оқушылар Ежелгі Мысыр өркениетінің Ніл өзені аңғарында қалыптасқанын біледі.
Оқушылар Нілдің тасуы егіншілікке қалай ықпал еткенін біледі.
Оқушылар Ежелгі Мысырдағы егіншілік пен мал шаруашылығының ерекшеліктерін біледі.
|
| Ценности |
Табиғи ортаның адам өміріне ықпалын зерделеу арқылы туған жердің табиғи байлығына жауапкершілікпен қарауға тәрбиелеу. Тарихи деректерді бірлесіп талқылау өзара құрмет пен ынтымақтастықты қалыптастырады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және сабақтың тақырыбы мен мақсатын тыңдайды. | Сабаққа қажетті құралдарын дайындайды — 1 ұпай. Ең көбі — 1 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тақырыпқа кіріспе 7 минут |
Мәселе қою:
Ніл өзені туралы бейнені көрсетіп, сұрайды: «Неліктен ежелгі адамдар өзен аңғарларына қоныстанған?».
Оқушылардың жауаптарын тыңдап, сабақтағы негізгі мәселені тұжырымдайды.
Ежелгі Мысырдың табиғи жағдайы мен шаруашылығы туралы түсінік қалыптастырады.
Слайд 1 — Ежелгі Мысыр
Слайд 2 — Ежелгі Мысырда елді мекендер Ніл өзенінің бойында орналасқан.
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер:
Слайд 4 — Ніл аңғары
Слайд 5 — Тасқын мен егіншілік
Слайд 6 — Ніл суы мен егін өсіруге қолайлы жерді ескерсек, өзен аңғарында қоныстанудың қай себебі е…
Слайд 7 — Егіншілік тәсілдері
Слайд 8 — Мал шаруашылығы
Слайд 9 — Негізгі тұжырымдар
Слайд 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар бейнені бақылайды, сұраққа «су, құнарлы топырақ және егін егу мүмкіндігі үшін» деп жауап береді, өз болжамдарын айтады. | Өзен аңғарларында қоныстанудың екі себебін атайды — әрқайсысына 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. | |
| Жаңа білімді меңгеру 9 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Ніл өзенінің тасуы топырақты құнарландырып, егіншілікке жағдай жасағанын түсіндіреді.
Ежелгі мысырлықтардың бидай мен арпа өсіріп, мал ұстағанын айтады.
Шаруашылықтың табиғи ортаға тәуелділігін көрсетеді.
|
Оқушылар Нілдің тасуы мен егіншіліктің байланысын түсіндіреді; мысырлықтар өсірген дақылдар мен ұстаған малға мысал келтіреді. | Ніл тасуының егіншілікке әсерін түсіндіреді — 2 ұпай; бір дақыл мен бір мал түрін атайды — 2 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, Ніл аңғарының картасы |
| Білімді бекіту ойыны 8 минут |
Нұсқаулық:
«Себеп пен нәтиже» ойынын ұйымдастырады: «Ніл тасыды», «топырақ құнарланды», «егін мол шықты» деген карточкаларды ретімен орналастыруды тапсырады.
Егіншілік пен мал шаруашылығына қатысты мысалдарды екі топқа бөлуді ұсынады.
Жауаптарды тексеріп, дұрыс байланыстарды нақтылайды.
|
Оқушылар карточкаларды себеп-салдар ретімен орналастырады, шаруашылық түрлерін жіктейді және өз таңдауын түсіндіреді. | Себеп-салдар тізбегін дұрыс құрады — 2 ұпай; мысалдарды дұрыс жіктейді — 2 ұпай; таңдауын түсіндіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке тапсырма 8 минут |
Жеке тапсырма:
Оқушыларға тапсырма парағын таратады.
«Ніл өзені Ежелгі Мысыр шаруашылығына қалай әсер етті?» деген сұраққа үш сөйлеммен жауап жазуды тапсырады.
Жауапта егіншілік пен мал шаруашылығына қатысты кемінде бір мысал келтіруді ескертеді.
|
Оқушылар тапсырма парағындағы сұраққа үш сөйлеммен жауап жазады және егіншілік пен мал шаруашылығына мысал келтіреді. | Нілдің әсерін дұрыс сипаттайды — 2 ұпай; шаруашылықтың екі түрін атайды — 2 ұпай; мысал келтіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 5 ұпай. | |
| Қысқа тексеру 6 минут |
Қысқа тексеру:
Тақырып бойынша шағын тексеру жұмысын ұсынады: «Ежелгі Мысыр қай өзен аңғарында қалыптасты?», «Нілдің тасуы топыраққа қалай әсер етті?», «Егіншілікке қатысты бір дақылды ата», «Мысырлықтар мал ұстады ма?».
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптарды қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар төрт сұраққа жеке жауап береді: Ніл аңғары; топырақты құнарландырды; бидай немесе арпа; иә, мал ұстады. | Әр дұрыс жауапқа 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Тақырыпқа қатысты бір дұрыс қорытынды айтады — 1 ұпай; оқу әсерін нақты білдіреді — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Бейнематериалды қарағанда экранға тым жақын отырмау және көзді мезгіл-мезгіл демалдыру қажет. Карточкалармен жұмыс кезінде оларды ұқыпты пайдаланып, сыныпта қауіпсіз қозғалу керек. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- История Казахстана
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно