К. Белгер. «Дедушка Сергали» — КСП, план урока, Русский язык и литература, 10 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Литература. Анализ художественного произведения
|
| Тема урока |
К. Белгер. «Дедушка Сергали»
|
| Класс |
10
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста.
Формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию для подтверждения своей точки зрения.
|
| Цели урока |
Учащийся знает содержание рассказа «Дедушка Сергали» и понимает, как детали помогают раскрыть его основную мысль.
Учащийся знает способы формулирования практических вопросов к художественному тексту и умеет обосновывать ответы деталями произведения и внетекстовой информацией.
|
| Ценности |
Уважение к старшему поколению: анализ образа дедушки Сергали помогает увидеть ценность жизненного опыта и межпоколенческой связи. Ответственное отношение к собственной точке зрения: учащиеся учатся подтверждать суждения текстовыми деталями и достоверной информацией.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Объявляет тему: рассказ К. Белгера «Дедушка Сергали» и цели работы.
|
Учащиеся готовят учебники и тетради. Учащиеся слушают тему и формулируют ожидания от урока. | Готовность к работе — 1 балл. Формулирование одного ожидания — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблемный вопрос 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает подумать, как отдельная подробность в рассказе может раскрыть главную мысль.
Спрашивает: «Можно ли понять отношение автора к герою по одной детали? Какие доказательства нужны, чтобы подтвердить такое мнение?».
|
Учащиеся высказывают предположения о роли художественных деталей. Учащиеся отвечают, что одна деталь может направить интерпретацию, но вывод следует подтвердить другими эпизодами и контекстом. | Названа роль детали — 1 балл. Приведено обоснование необходимости доказательств — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Знакомство с рассказом 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию с краткими сведениями об авторе, историко-культурном контексте и опорными понятиями «деталь», «основная мысль».
Направляет чтение фрагментов рассказа, обращая внимание на поступки, речь и описания, связанные с образом Сергали.
Просит записать две значимые детали и предположить, какую мысль они раскрывают.
Слайд 1 — К. Белгер. «Дедушка Сергали»
Слайд 2 — В рассказе «Дедушка Сергали» автор не объясняет прямо, каким человеком был дедушка, а пок…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Автор и контекст
Слайд 5 — Деталь раскрывает смысл
Слайд 6 — Какие детали о Сергали убедительнее раскрывают его образ — поступки, слова или описания,…
Слайд 7 — Читаем поступки и речь
Слайд 8 — Вопрос и доказательство
Слайд 9 — Вывод
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся изучают сведения и опорные понятия. Учащиеся читают предложенные фрагменты, фиксируют две детали и предварительно связывают их с основной мыслью. | Записаны две уместные детали — по 1 баллу. Предложена связь детали с основной мыслью — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Анализ деталей 8 минуты |
Вопросы классу:
«Какие детали помогают понять характер дедушки Сергали?».
«Как эти детали соотносятся с основной мыслью рассказа?».
«Какая подробность показалась вам наиболее значимой и почему?».
Ответы:
Принимает ответы, подтверждённые конкретными фрагментами рассказа.
Просит объяснить связь наблюдений с основной мыслью, не подменяя доказательства пересказом.
|
Учащиеся отвечают, приводя точные подробности из прочитанных фрагментов. Учащиеся объясняют, как выбранные детали раскрывают характер героя и поддерживают понимание основной мысли. | Названа значимая деталь — 1 балл. Ответ подтверждён фрагментом — 1 балл. Объяснена связь с основной мыслью — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | текст рассказа, тетради |
| Игра анаграмм 6 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: команды расшифровывают анаграммы, составленные из ключевых понятий урока и слов, связанных с рассказом.
Предлагает анаграммы «ЛЬТАДЕ» (деталь), «ЛАВНАЯ ЫСМЛЬ» (главная мысль), «СГАЛИРЕ» (Сергали).
Просит после каждого ответа пояснить, как понятие связано с анализом рассказа.
|
Учащиеся в командах составляют слова из букв, сверяют ответы и поясняют связь понятий с рассказом. Учащиеся отвечают: «деталь», «главная мысль», «Сергали». | Верно расшифрована каждая анаграмма — по 1 баллу. Дано объяснение связи одного понятия с рассказом — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Практические вопросы 8 минуты |
Работа в парах:
Предлагает в парах сформулировать два практических вопроса по прочитанному тексту, требующих аргументированного ответа.
Напоминает, что ответ должен опираться на детали рассказа и внетекстовую информацию, например сведения об авторе или историко-культурном контексте.
Предлагает парам обменяться вопросами и представить один вопрос с обоснованным ответом.
|
Учащиеся составляют два вопроса, отвечают на вопрос другой пары и приводят текстовую деталь и подходящую внетекстовую информацию. Учащиеся объясняют, как доказательства подтверждают их позицию. | Сформулированы два содержательных практических вопроса — по 1 баллу. Ответ подтверждён деталью рассказа — 1 балл. Использована уместная внетекстовая информация — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | текст рассказа, учебник, тетради |
| Проверочная викторина 4 минуты |
Проведение викторины:
Проводит викторину по содержанию рассказа, значимым деталям и связи деталей с основной мыслью.
Просит выбрать ответы самостоятельно и после завершения кратко обосновать один выбор.
|
Учащиеся отвечают на вопросы викторины и обосновывают один выбранный ответ, опираясь на содержание рассказа. | Правильно выполнены три вопроса викторины — по 1 баллу. Обоснован один ответ — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать порядок при работе с учебниками и тетрадями, не загромождать проходы и бережно обращаться с техникой во время показа материалов. При чтении с экрана сохранять удобное расстояние и не смотреть на него непрерывно. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Русский язык и литература
- Класс
- 10 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
