Легенда о царице — КСП, план урока, Казахский язык, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Устное народное творчество: легенды и предания
|
| Тема урока |
Легенда о царице
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Т 2
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что такое легенда, и называет её основные признаки.
Учащийся знает содержание легенды о царице и определяет её главную мысль.
Учащийся знает значение новых слов и использует их при пересказе текста.
|
| Ценности |
Уважение к историческому и культурному наследию народа: при обсуждении легенды учащиеся осмысляют связь преданий с памятью о прошлом. Ответственное отношение к слову проявляется в точном и уважительном пересказе услышанного.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 5 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность учащихся к уроку.
Настраивает учащихся на работу с легендой о царице.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебники, тетради и письменные принадлежности. | Готовность к работе — 1 балл; соблюдение учебной дисциплины — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Постановка учебной проблемы 7 мин |
Постановка проблемы:
Записывает тему «Легенда о царице» и предлагает предположить, о ком и о каких событиях может рассказывать произведение.
Спрашивает: «Чем легенда отличается от сказки?» и «Почему народ сохраняет рассказы о выдающихся людях?».
Ответы:
Легенда связана с преданиями о прошлом и может рассказывать о реальных людях или событиях.
Народ сохраняет такие рассказы, чтобы передавать память о прошлом и важные нравственные уроки.
|
Учащиеся высказывают предположения о теме и содержании произведения. Учащиеся отвечают, что легенда связана с преданиями о прошлом, а рассказы о выдающихся людях сохраняют память и передают уроки потомкам. | Верно предполагает возможное содержание — 1 балл; объясняет одно отличие легенды от сказки — 1 балл; формулирует причину сохранения преданий — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, мел, тетради |
| Чтение и разбор легенды 13 мин |
Объяснение нового материала:
Организует чтение текста «Легенда о царице» по частям и поясняет значение непонятных слов по контексту.
Обращает внимание на место и время событий, действующих лиц и поступки царицы.
Просит выделить эпизоды, в которых раскрываются характер героини и главная мысль произведения.
|
Учащиеся читают текст по частям, отмечают незнакомые слова и уточняют их значение. Учащиеся находят сведения о месте и времени событий, называют действующих лиц и подтверждают характеристику царицы примерами из текста. | Правильно называет главных действующих лиц — 1 балл; определяет место или время событий — 1 балл; приводит два текстовых примера о характере царицы — по 1 баллу за каждый; формулирует главную мысль — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | учебник, тетради, доска |
| Обсуждение содержания 10 мин |
Вопросы классу:
«Какие качества царицы раскрываются в легенде?».
«Какой поступок героини кажется вам самым важным и почему?».
«Какова главная мысль легенды?».
Ответы:
Учащиеся могут назвать мудрость, смелость, справедливость или заботу о народе, подтверждая ответ текстом.
Важным учащиеся называют поступок, который лучше всего показывает характер героини, и объясняют свой выбор.
Главная мысль может быть сформулирована как идея о значении мудрости, справедливости и ответственности правителя перед народом.
|
Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на содержание текста. Учащиеся называют качества царицы, объясняют значимость её поступка и формулируют главную мысль легенды. | Называет качество героини с опорой на текст — 1 балл; объясняет значение поступка — 1 балл; верно формулирует главную мысль — 1 балл; отвечает связно и по теме — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, тетради |
| Пересказ и выводы 6 мин |
Инструктаж:
Предлагает составить краткий план из трёх пунктов и пересказать по нему эпизод легенды.
Напоминает использовать новые слова и не искажать события текста.
Подводит учащихся к выводу о том, чему легенда учит читателя.
|
Учащиеся составляют план из трёх пунктов и пересказывают выбранный эпизод. Учащиеся используют новые слова и формулируют нравственный вывод по содержанию легенды. | Составляет связный план из трёх пунктов — 1 балл; передаёт основные события без искажения — 1 балл; использует новое слово уместно — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради |
| Рефлексия 4 мин |
Проводит рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?». Ученики оценивают понимание от 1 до 5 звёзд — от «не понял» до «всё понятно».
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет один усвоенный факт о легенде — 1 балл; формулирует главную мысль или личный вывод — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать правильную посадку при чтении и письме, держать учебные принадлежности в порядке. Во время обсуждения выслушивать выступающих и не перебивать одноклассников. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
