Математические функции — 03.11.2026 — КСП, план урока, Информатика, 8 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Электронные таблицы: математические функции
|
| Тема урока |
Математические функции — 03.11.2026
|
| Класс |
8
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
8.2.2.1 использовать математические функции (СУММ(); ABS(); КОРЕНЬ(); СТЕПЕНЬ(); СУММЕСЛИ()) в электронных таблицах
|
| Цели урока |
Учащийся знает назначение функции СУММ() и умеет применять её для сложения значений диапазона ячеек.
Учащийся знает назначение функции ABS() и умеет находить абсолютное значение числа.
Учащийся знает назначение функций КОРЕНЬ() и СТЕПЕНЬ() и умеет вычислять квадратный корень и степень числа.
Учащийся знает назначение функции СУММЕСЛИ() и умеет суммировать значения, соответствующие заданному условию.
|
| Ценности |
Точность и ответственность при вводе формул помогают получать достоверные результаты.
Сотрудничество при проверке таблиц развивает взаимоуважение и готовность помогать одноклассникам.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность компьютеров и рабочих мест.
Сообщает тему урока: «Математические функции» и напоминает о безопасной работе за компьютером.
|
Учащиеся готовят рабочее место и запускают электронные таблицы по указанию учителя. | Готовность к работе и соблюдение инструкции — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | компьютеры, электронные таблицы, доска |
| Проблема вычислений 5 минуты |
Постановка проблемы:
Показывает таблицу с набором чисел и спрашивает: «Как быстро найти сумму всех значений, абсолютное значение числа, квадратный корень и сумму только тех значений, которые отвечают условию?».
Предлагает сравнить ручные вычисления с использованием встроенных функций и сформулировать тему урока.
|
Учащиеся предлагают способы вычислений; ожидаемые ответы: сложить значения вручную или формулой, использовать функцию абсолютного значения, извлечения квадратного корня, возведения в степень и суммирования по условию. | Называет подходящий способ для одного вычисления — 1 балл; формулирует, зачем нужны функции — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | таблица с числовыми данными, доска |
| Знакомство с функциями 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Демонстрирует назначение и синтаксис функций СУММ(), ABS(), КОРЕНЬ(), СТЕПЕНЬ(), СУММЕСЛИ().
Показывает примеры: =СУММ(A1:A5), =ABS(-7), =КОРЕНЬ(81), =СТЕПЕНЬ(2;3), =СУММЕСЛИ(A1:A5;">5";B1:B5).
Обращает внимание на диапазоны, аргументы и разделитель аргументов; поясняет, что критерий в СУММЕСЛИ() выбирает соответствующие значения.
Слайд 1 — Математические функции
Слайд 2 — В списке покупок нужно узнать общую стоимость всех товаров, а затем отдельно посчитать ст…
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Суммирование диапазона
Слайд 5 — Значение и степень
Слайд 6 — Чем удобнее посчитать итог для списка покупок: сложить все цены функцией СУММ() или снача…
Слайд 7 — Условная сумма
Слайд 8 — Аргументы и разделители
Слайд 9 — Выбор способа вычисления
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся следят за примерами, записывают назначение функций и соотносят каждую формулу с результатом: 15, 7, 9, 8 и суммой значений столбца B для строк, где значение столбца A больше 5. | Верно соотносит пять функций с их назначением — по 1 баллу за каждую. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Практическая игра 7 минуты |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Найди функцию»: команды получают карточки с задачами и выбирают подходящую функцию и аргументы.
Предлагает задачи: найти сумму диапазона; модуль числа −12; квадратный корень из 64; число 3 в четвёртой степени; сумму продаж при условии «больше 100».
Организует проверку ответов и кратко разбирает ошибки.
|
Учащиеся в командах подбирают формулы: СУММ(), ABS(-12), КОРЕНЬ(64), СТЕПЕНЬ(3;4), СУММЕСЛИ() с критерием «больше 100»; сверяют решения и объясняют выбор. | За каждую правильно выбранную функцию и корректные аргументы — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Самостоятельная работа 9 минуты |
Самостоятельная работа:
Раздаёт таблицу с числовыми данными и задаёт задание: применить СУММ() для итога диапазона, ABS() для отрицательного отклонения, КОРЕНЬ() и СТЕПЕНЬ() для вычислений, СУММЕСЛИ() для суммирования по заданному условию.
Просит проверить формулы и результаты, затем сохранить файл с именем «Математические функции».
|
Учащиеся вводят формулы в таблицу, проверяют результаты и сохраняют файл. Ожидаемые результаты соответствуют данным таблицы и указанным аргументам функций. | Корректное применение СУММ() — 1 балл; ABS() — 1 балл; КОРЕНЬ() — 1 балл; СТЕПЕНЬ() — 1 балл; СУММЕСЛИ() — 2 балла; сохранение файла — 1 балл. Максимум за этап — 7 баллов. | |
| Проверочная работа 7 минуты |
Инструктаж:
Предлагает короткую проверочную работу из пяти заданий на выбор функции, запись формулы и толкование результата.
Просит выполнить задания самостоятельно и затем проверяет ответы по ключу.
|
Учащиеся самостоятельно выполняют проверочную работу и сверяют формулы с ключом после завершения. | За каждое правильное решение — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Обобщение знаний 3 минуты |
Вопросы классу:
Какую функцию используют для суммирования диапазона?
Чем СУММЕСЛИ() отличается от СУММ()?
Какие функции позволяют находить модуль числа, корень и степень?
Ответы:
Для суммирования диапазона используют СУММ().
СУММЕСЛИ() складывает значения, удовлетворяющие условию.
Для модуля используют ABS(), для корня — КОРЕНЬ(), для степени — СТЕПЕНЬ().
|
Учащиеся отвечают на вопросы: СУММ(); СУММЕСЛИ() суммирует значения по условию, а СУММ() — заданный диапазон; ABS(), КОРЕНЬ() и СТЕПЕНЬ(). | Правильно отвечает на три вопроса — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 3 балла. | доска, тетради |
| Рефлексия 3 минуты |
Проводит рефлексию «Закончите предложение». Учитель выбирает, о каких моментах урока спросить — ученики выбирают момент, затем как он прошёл.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Закончите предложение» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет одну освоенную функцию и приводит корректный пример её применения — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдайте правильную посадку за компьютером, держите экран на безопасном расстоянии и делайте короткие перерывы для глаз. Не прикасайтесь к проводам и разъёмам без разрешения учителя. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Информатика
- Класс
- 8 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
