Қазір сағат неше? — КСП, план урока, Казахский язык и литература, 3 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Уақыт және күн тәртібі
|
| Тема урока |
Қазір сағат неше?
|
| Класс |
3
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
3.1.3.1 тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1,5-2 мин) мазмұны бойыншасұрақтарға жауап беру және сюжеттің даму желісі бойынша иллюстрациялар орналастыру/кесте толтыру/ мазмұндау
|
| Цели урока |
Оқушылар сағаттың уақытты білдіретінін және сағатты қазақ тілінде айту үлгілерін біледі.
Оқушылар тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын, оқиғалардың ретін және кейіпкерлердің әрекетін анықтау тәсілдерін біледі.
Оқушылар сағат уақытын сұрау және айтуға қатысты сөздер мен сөйлем үлгілерін біледі.
|
| Ценности |
Уақытты бағалау мен күн тәртібін сақтау жауапкершілікке баулиды. Тыңдалым мен бірлескен тапсырмаларда оқушылар бір-бірінің жауабын құрметтеп, ынтымақтастық танытады.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сағат суретін көрсетіп, сабақ тақырыбын болжауға жетелейді.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сағат суретіне қарап, сабақтың тақырыбын болжайды. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Тақырыпты болжауға қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | сағат суреті, тақта |
| Тақырыпты ашу 5 минут |
Мәселе қою:
«Қазір сағат неше?» деген сұрақты тақтаға жазып, оның күнделікті өмірде не үшін қажет екенін сұрайды.
Сағат тілдерінің орналасуын көрсетіп, «Сағат уақытты қалай көрсетеді?» деген мәселені ұсынады.
Сыныпқа сұрақтар:
«Қазір сағат неше?» деген сұраққа қалай жауап береміз?
Уақытты білу күн тәртібін жоспарлауға қалай көмектеседі?
Жауаптар:
«Сағат үш» немесе «Сағат үштен он минут кетті» деп жауап беруге болады.
Уақытты білу сабаққа, демалысқа және басқа істерге үлгеруге көмектеседі.
|
Оқушылар уақытты білу не үшін қажет екенін айтады. Оқушылар сұрақтарға «Сағат үш» және күн тәртібін жоспарлау туралы жауаптар береді. | Уақытты сұрау үлгісін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Уақытты білудің бір пайдасын айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | сағат үлгісі, тақта |
| Уақытты айту үлгілері 7 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Слайдтар арқылы сағаттың қысқа тілі сағатты, ұзын тілі минутты көрсететінін түсіндіреді.
«Сағат бір», «Сағат екі жарым», «Сағат төрттен он минут кетті» үлгілерін көрсетіп, айтылуын жаттықтырады.
Уақытты сұрау үлгісін қайталатады: «Қазір сағат неше?».
Слайд 1 — Қазір сағат неше?
Слайд 2 — Таңғы асығу
Слайд 3 — Бүгін үйренеміз
Слайд 4 — Қысқа және ұзын тіл
Слайд 5 — Уақытты үш үлгімен айту
Слайд 6 — Айдананың жолы
Слайд 7 — Уақытты сұрау
Слайд 8 — Оқиға ретін түсіну
Слайд 9 — Есте сақтайтын ойлар
Слайд 10 — Өзіңді тексер
|
Оқушылар сағат тілдерінің қызметін түсіндіреді. Оқушылар слайдтардағы сағаттарға қарап, берілген уақытты қазақша айтады және сұрақ үлгісін қайталайды. | Сағат тілдерінің қызметін дұрыс атау — 1 ұпай. Үш уақыт үлгісінің әрқайсысын дұрыс айту — 3 ұпай. Сұрақ үлгісін дұрыс қолдану — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Тыңдалым және түсіну 9 минут |
Нұсқаулық:
Ұзақтығы шамамен 1,5–2 минут болатын мәтінді бір рет мәнерлеп оқиды: «Айдана таңертең сағат жетіде оянды. Сағат жеті жарымда таңғы ас ішті. Сегізде мектепке шықты. Сабақтары сағат бірде аяқталды. Ол үйіне келіп, сағат екіде түскі ас ішті. Сағат төртте үй тапсырмасын орындады. Кешкі сағат жетіде отбасымен бірге ас ішті. Сағат тоғызда ұйықтауға дайындалды».
Мәтінді екінші рет оқуға дейін оқушыларға оқиғалардың уақытын есте сақтап тыңдауды тапсырады.
«Айдана сағат нешеде оянды?», «Ол мектепке қашан шықты?», «Сабақтары нешеде аяқталды?», «Үй тапсырмасын қашан орындады?», «Айдана сағат неш…
|
Оқушылар мәтінді мұқият тыңдап, оқиғалардың уақытын есте сақтайды. Оқушылар сұрақтарға «Сағат жетіде оянды», «Сағат сегізде шықты», «Сағат бірде аяқталды», «Сағат төртте орындады», «Сағат тоғызда дайындалды» деп жауап береді. | Мәтін бойынша әр дұрыс жауапқа 1 ұпай — 5 ұпай. Оқиғалардың уақытын мәтінге сай атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | мәтін жазылған қағаз, тақта |
| Уақытты көрсет ойыны 6 минут |
Ойын нұсқауы:
Оқушыларды жұпқа бөліп, уақыт көрсетілген карточкаларды таратады.
Бір оқушы карточкадағы уақытты атайды, екіншісі сағат үлгісінен көрсетеді; кейін рөлдерін ауыстырады.
«Сағат бес», «Сағат алты жарым», «Сағат сегізден он минут кетті» үлгілерін қолдануға бағыттайды.
|
Оқушылар жұппен кезектесіп, карточкадағы уақытты қазақша айтады және сағат үлгісінен көрсетеді. Оқушылар бір-бірінің айтылымын тыңдап, қажет болса түзетеді. | Уақытты дұрыс айту — 2 ұпай. Сағат үлгісінен дұрыс көрсету — 2 ұпай. Жұптық жұмыста кезек сақтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Оқиғалар ретін анықтау 6 минут |
Кесте толтыру тапсырмасы:
Мәтіндегі Айдананың күн тәртібіне қатысты тапсырма парағын таратады.
Оқушылардан оқиғаларды уақыт ретімен орналастырып, кестені толтыруды сұрайды: ояну — 07:00, таңғы ас — 07:30, мектепке шығу — 08:00, сабақтың аяқталуы — 13:00, түскі ас — 14:00, үй тапсырмасы — 16:00, кешкі ас — 19:00, ұйқыға дайындалу — 21:00.
Оқиғалардың ретін мәтін мазмұнымен салыстырып тексереді.
|
Оқушылар тапсырма парағындағы оқиғаларды уақыт ретімен орналастырады және кестеге уақыттарын жазады. Оқушылар кестесін мәтін мазмұнына сүйеніп тексереді. | Оқиғалардың дұрыс реттелген әр жұбына 1 ұпай — 4 ұпай. Уақыттары дұрыс толтырылған кесте — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 5 минут |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру тапсырмасын ұсынады: «Сағат үш жарым» уақытын таңда; «Қазір сағат неше?» сұрағына жауап бер; Айдана үй тапсырмасын нешеде орындағанын белгіле; оқиғаларды дұрыс ретпен таңда.
Жауаптарды тексеріп, қате тұстарын қысқаша түсіндіреді.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар «Сағат үш жарым» уақытын таңдап, сағатты қазақша атайды, Айдананың үй тапсырмасын сағат төртте орындағанын белгілейді және оқиғаларды дұрыс реттейді. | Төрт тапсырманың әр дұрыс жауабына 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 минут |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Уақыт айту үлгісін атау — 1 ұпай. Жеке оқу нәтижесі туралы нақты пікір айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сағат үлгісі мен карточкаларды ұқыпты қолданып, оларды лақтырмау және ауызға салмау керек. Жұптық жұмыс кезінде бір-біріне кедергі жасамай, үстел үстіндегі құралдарды қауіпсіз пайдалану қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык и литература
- Класс
- 3 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
