Режим дня — КСП, план урока, Познание мира, 1 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Человек и общество
|
| Тема урока |
Режим дня
|
| Класс |
1
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
1.1.2.4 Объяснять важность соблюдения режима дня и составлять примерный режим одного дня
|
| Цели урока |
Учащийся знает, что такое режим дня и из каких основных частей он состоит.
Учащийся знает, почему важно чередовать учёбу, отдых, питание, сон и физическую активность.
Учащийся знает последовательность основных дел в распорядке дня и составляет примерный режим одного дня.
|
| Ценности |
Ответственное отношение к своему здоровью: соблюдение режима дня помогает заботиться о самочувствии и достаточно отдыхать.
Самостоятельность: учащиеся учатся планировать повседневные дела и придерживаться распорядка.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационное начало 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на работу и вспомнить, что дети обычно делают утром.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся называют одно утреннее дело, например умывание или завтрак. | Готовность к уроку — 1 балл. Уместный пример утреннего дела — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Проблема распорядка дня 5 минуты |
Постановка проблемы:
Описывает ситуацию: «Мальчик поздно лёг спать, утром не успел позавтракать, опоздал в школу и устал на уроках. Что в его дне пошло не так?».
Спрашивает: «Как можно помочь мальчику? Почему важно заранее распределять дела?».
Ответы:
Мальчику нужно вовремя ложиться и вставать, завтракать и собираться заранее.
Распорядок помогает всё успеть, сохранять силы и заботиться о здоровье.
|
Учащиеся слушают ситуацию и отвечают, что мальчик поздно лёг, пропустил завтрак и опоздал. Учащиеся предлагают вовремя ложиться, вставать и готовиться к школе; объясняют, что распорядок помогает успевать и не уставать. | Верно определяет две проблемы — по 1 баллу за каждую. Предлагает подходящее решение — 1 балл. Объясняет пользу распорядка — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | иллюстрация распорядка дня, доска |
| Знакомство с режимом 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает на слайдах примеры повседневных дел: подъём, утренние процедуры, завтрак, школа, отдых, прогулка, ужин и сон.
Объясняет, что режим дня — это порядок дел в течение дня; в нём важно чередовать занятия и отдых, регулярно питаться и спать достаточно.
Просит расположить названные дела в последовательности от утра до вечера.
Слайд 1 — Режим дня
Слайд 2 — Утром нужно собираться в школу, а вечером хочется ещё поиграть и отдохнуть.
Слайд 3 — Сегодня мы узнаем…
Слайд 4 — Порядок дел
Слайд 5 — Дела сменяют друг друга
Слайд 6 — Если после уроков выбрать только одно: прогулку, отдых дома или игру, что вы выберете и п…
Слайд 7 — Сначала утро
Слайд 8 — День и вечер
Слайд 9 — Главное о режиме дня
Слайд 10 — Вспомни и примени
|
Учащиеся рассматривают слайды, называют изображённые дела и располагают их по времени суток. Учащиеся объясняют, что режим дня помогает планировать дела, отдыхать и заботиться о здоровье. | Верно называет не менее четырёх дел — 2 балла. Устанавливает последовательность «утро — день — вечер» — 2 балла. Объясняет одну пользу режима — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Игра «Найди слова» 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт сетку букв и объясняет правила: найти и обвести слова «сон», «еда», «школа», «отдых», «прогулка».
Предлагает после поиска назвать, к какой части дня или виду деятельности относится каждое слово.
Проверяет ответы вместе с классом.
|
Учащиеся находят и обводят в сетке слова «сон», «еда», «школа», «отдых», «прогулка». Учащиеся называют найденные слова и поясняют, что сон относится к ночному отдыху, а школа — к дневным занятиям. | Находит слова в сетке — по 1 баллу за каждое, максимум 3 балла. Верно относит два слова к подходящей части дня или деятельности — 2 балла. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Составление распорядка 8 минуты |
Практическое задание:
Предлагает составить примерный распорядок одного дня из карточек: подъём, завтрак, школа, обед, отдых, прогулка, ужин, подготовка ко сну.
Просит расположить карточки по порядку и отметить, где чередуются занятия и отдых.
Напоминает, что распорядок должен включать питание, движение и достаточный сон.
|
Учащиеся располагают карточки по порядку и составляют примерный распорядок дня. Учащиеся показывают, где в распорядке предусмотрены еда, занятия, прогулка, отдых и сон. | Включает не менее шести дел — 2 балла. Располагает дела в логичной последовательности — 2 балла. Учитывает питание, отдых и сон — 2 балла. Максимум за этап — 6 баллов. | карточки с повседневными делами, магнитная доска |
| Проверка знаний 7 минуты |
Викторина:
Объясняет правила викторины: задание выбирается по категории и стоимости; учащиеся отвечают по очереди.
Задаёт вопросы: «Что называют режимом дня?», «Почему важно вовремя ложиться спать?», «Назови два дела, которые обычно выполняют утром», «Что можно чередовать с занятиями?», «Расположи по порядку: ужин, подъём, школа, сон».
Подтверждает правильные ответы: режим дня — порядок дел в течение дня; своевременный сон помогает отдохнуть; утром можно умываться и завтракать; занятия чередуют с отдыхом; правильный порядок — подъём, школа, ужин, сон.
|
Учащиеся выбирают вопрос, отвечают по очереди и слушают ответы одноклассников. Учащиеся называют режим дня порядком дел, объясняют пользу сна, приводят утренние дела, называют отдых и выстраивают последовательность: подъём, школа, ужин, сон. | За каждый правильный ответ на вопрос — 1 балл, максимум 5 баллов. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?». Ученики оценивают понимание от 1 до 5 звёзд — от «не понял» до «всё понятно».
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Насколько хорошо вы поняли урок?» и оценивают своё понимание темы урока. | Называет один изученный факт — 1 балл. Объясняет одну причину соблюдать режим — 1 балл. Приводит личный пример дела для распорядка — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Во время обсуждения режима дня учащиеся не встают и не перемещаются по классу без разрешения учителя. При работе с карточками и раздаточными материалами следует бережно обращаться с бумагой и не брать её в рот. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Познание мира
- Класс
- 1 класс
- Язык
- Русский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
