Рационал сандарды көбейту — КСП, план урока, Математика, 6 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Рационал сандар және оларға амалдар қолдану
|
| Тема урока |
Рационал сандарды көбейту
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
6.1.2.15 Рационал сандарды көбейтуді орындау
|
| Цели урока |
Оқушы рационал сандарды көбейту ережесін және көбейтіндінің таңбасын анықтау тәсілін біледі.
Оқушы рационал сандардың көбейтіндісін есептеп, шешу жолын түсіндіреді.
Оқушы көбейту ережесін күрделі есептерді шығаруда қолданады.
|
| Ценности |
Дәлдік пен жауапкершілікке баулу: оқушылар есептеу қадамдарын мұқият тексеріп, шешімдерін негіздейді. Өзара құрмет пен ынтымақтастықты дамыту: топтық ойын кезінде пікір алмасып, бір-бірінің шешімін тыңдайды.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және мақсат қою 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын таныстырады.
Мәселе қою:
«Көбейткіштердің таңбалары көбейтіндінің таңбасына қалай әсер етеді?» деген мәселені ұсынады.
|
Оқушылар оқу құралдарын дайындап, сабаққа назар аударады. Оқушылар сабақ мақсатын тыңдап, көбейткіштердің таңбасы мен көбейтінді таңбасы арасындағы байланысты болжайды. | Сабақ мақсатын дұрыс атайды — 1 ұпай. Мәселеге қатысты негізді болжам айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Ережені меңгеру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Таңбалары бірдей рационал сандардың көбейтіндісі оң, таңбалары әртүрлі сандардың көбейтіндісі теріс болатынын түсіндіреді.
Көбейтіндінің модулі көбейткіштердің модульдерін көбейту арқылы табылатынын көрсетеді.
Мысалдарды талдайды: (−3)·(−4)=12; (−2,5)·4=−10; 0·(−7)=0.
Есептеу ретін және нәтижені тексеру жолын түсіндіреді.
Слайд 1 — Рационал сандарды көбейту
Слайд 2 — Таңертең температура 2 °C-қа төмендеді. Осындай төмендеу үш рет қайталанса, температура қ…
Слайд 3 — Сабақ соңында сендер…
Слайд 4 — Таңба ережесі
Слайд 5 — Модульдерді көбейту
Слайд 6 — Нөлдік көбейтінді
Слайд 7 — Есептеу ретін тексеру
Слайд 8 — Қолдану
Слайд 9 — Негізгі қорытындылар
Слайд 10 — Есте сақтап жауап бер
|
Оқушылар ережені дәптерге жазады. Оқушылар мысалдарды талдап, таңбаны анықтайды және есептеу жолын түсіндіреді: бірінші мысалдың жауабы 12, екіншісінікі −10, үшіншісінікі 0. | Таңба ережесін дұрыс тұжырымдайды — 2 ұпай. Үш мысалдың әрқайсысын дұрыс шығарады — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Таңбаны анықтау 6 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Екі теріс санды көбейткенде көбейтінді қандай таңбалы болады?
Теріс сан мен оң санның көбейтіндісі қандай таңбалы болады?
Көбейткіштердің бірі нөл болса, көбейтінді неге тең?
Жауаптар:
Оң таңбалы болады.
Теріс таңбалы болады.
Нөлге тең болады.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді: екі теріс санның көбейтіндісі оң; теріс және оң сандардың көбейтіндісі теріс; көбейткіштердің бірі нөл болса, көбейтінді нөл болады. | Үш сұрақтың әрқайсысына дұрыс жауап береді — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, ауызша тапсырма карточкалары |
| Жұптық есептеу ойыны 7 мин |
Нұсқаулық:
Жұптарға таңбасы мен модулі әртүрлі көбейту өрнектері жазылған карточкаларды таратады.
Әр жұпқа өрнектерді дұрыс жауаптарымен сәйкестендіріп, таңба ережесін дауыстап түсіндіруді тапсырады.
Ойын соңында жауаптарды сыныппен тексереді.
|
Оқушылар жұппен карточкалардағы өрнектерді есептеп, жауаптарымен сәйкестендіреді. Оқушылар әр есептің таңбасын қалай анықтағанын түсіндіреді. | Төрт өрнектің әрқайсысын дұрыс есептейді — әрқайсысы 1 ұпай. Таңба ережесін түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке жұмыс тапсырмасы 9 мин |
Жеке тапсырма:
Оқушыларға жеке орындауға тапсырма береді: а) (−3,2)·5; ә) (−1,5)·(−4); б) 2,4·(−2,5); в) (−0,6)·(−7); г) −12·0,25.
Әр өрнектің таңбасын анықтап, көбейтіндісін есептеп, шешу жолын көрсету керектігін ескертеді.
Жұмыс соңында жауаптарды қысқаша тексереді.
|
Оқушылар бес өрнекті жеке есептеп, шешу жолын дәптерге жазады. Оқушылар жауаптарын тексеруге дайындайды: а) −16; ә) 6; б) −6; в) 4,2; г) −3. | Әр дұрыс шығарылған өрнекке 1 ұпай беріледі. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Білімді тексеру 6 мин |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру жұмысының төрт сұрағын ұсынады: а) (−8)·(−3); ә) 7·(−0,5); б) (−1,2)·5; в) −4·0.
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптармен салыстырады.
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды: а) 24; ә) −3,5; б) −6; в) 0. | Төрт есептің әрқайсысын дұрыс шығарса — әрқайсысы 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 4 мин |
«Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар сабақ түсінігін қаншалықты «суарғанын» бағалайды — тамшы көп болса, білім биік өседі.
|
Оқушылар «Сабақ сізді қаншалықты «суарды»?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Ережені дұрыс қорытындылайды — 1 ұпай. Өз оқуына қатысты нақты тұжырым жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Есеп шығару кезінде оқушылар партада дұрыс отырып, оқу құралдарын ұқыпты пайдаланады. Карточкалармен жұмыс істегенде оларды лақтырмай, сыныпта қауіпсіз қозғалады. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Математика
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
- Направление обучения
- Физмат
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
