Сүйіспеншілік – тіршіліктің негізгі тірегі — КСП, план урока, Казахский язык, 7 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Мәтін және тілдік ерекшеліктер
|
| Тема урока |
Сүйіспеншілік – тіршіліктің негізгі тірегі
|
| Класс |
7
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау; 7.4.3.1 фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану
|
| Цели урока |
Оқушы сүйіспеншілік тақырыбындағы публицистикалық және көркем әдебиет мәтіндерінің тақырыбы мен құрылымын біледі.
Оқушы екі стильдегі мәтіндердің мақсатты аудиториясы мен тілдік ерекшеліктерін біледі.
Оқушы сүйіспеншілікке қатысты фразеологизмдер мен мақал-мәтелдердің эмоционалды мәні мен көркемдік ерекшелігін біледі.
|
| Ценности |
Сүйіспеншілік тақырыбын талдау арқылы оқушылар жақындарына қамқорлық көрсету мен жанашырлықтың маңызын түсінеді. Мақал-мәтелдерді орынды қолдану өзара құрмет пен ізгі қарым-қатынасты қалыптастыруға ықпал етеді.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Сүйіспеншілік» ұғымына қатысты ойларын ортаға салуға шақырып, сабақ тақырыбын жариялайды.
|
Оқушылар амандасып, сабаққа дайындалады. Оқушылар сүйіспеншілік ұғымына қатысты бір-бір сөз немесе ой айтады. | Тақырыпқа қатысты орынды ой айтады — 1 ұпай. Сабаққа дайындық танытады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, бор |
| Мәтіндерді салыстыру 12 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сүйіспеншілік тақырыбындағы публицистикалық және көркем әдебиет мәтіндерінің ерекшеліктерін түсіндіреді.
Мәтінді талдауда тақырып, құрылым, мақсатты аудитория және тілдік ерекшелікке назар аударуды ұсынады.
Мәселе қою:
«Идеясы ұқсас екі мәтіннің стилі әртүрлі болса, олардың тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы мен тілдік ерекшеліктерін қалай ажыратамыз?» деген сұрақ қояды.
Нұсқаулық:
Оқушыларға екі қысқа мәтінді оқып, салыстыру кестесін толтыруды тапсырады.
|
Оқушылар мәтіндердің стильдік ерекшеліктері туралы түсіндірмені тыңдайды. Оқушылар сұраққа мәтіндегі белгілерді негізге алып жауап береді: тақырып ортақ болуы мүмкін, ал құрылымы, аудиториясы мен тілдік қолданысы стильге қарай өзгереді. Оқушылар екі мәтінді оқып, салыстыру кестесіне тақырып, құрылым, мақсатты аудитория және тілдік ерекшеліктерін жазады. | Екі мәтіннің ортақ тақырыбын анықтайды — 1 ұпай. Құрылымын салыстырады — 1 ұпай. Мақсатты аудиториясын көрсетеді — 1 ұпай. Тілдік ерекшелігіне бір дәлел келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | екі қысқа мәтін, салыстыру кестесі, дәптер |
| Тілдік өрнекті талдау 10 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
«Сүйіспеншілік» тақырыбын ашатын қандай мақал-мәтелдер мен фразеологизмдерді білесіңдер?
«Жүрегі елжіреді» тіркесі қандай сезімді білдіреді?
Мақал-мәтел мәтіннің эмоциялық әсерін қалай күшейтеді?
Жауаптар:
Ықтимал жауаптар: «Отан отбасынан басталады», «Ата-ананың қадірін балалы болғанда білерсің»; басқа орынды мысалдар да қабылданады.
Ықтимал жауап: адамның мейірімі оянып, жаны елжірегенін білдіреді.
Ықтимал жауап: ойды әсерлі, бейнелі жеткізіп, оқырман сезіміне ықпал етеді.
Нұсқаулық:
Мәтіннен мақал-мәтелдер мен фразеологизмдерді тауып, олардың эмоциялық мәнін түсіндіруді ұсынады.
|
Оқушылар сүйіспеншілік тақырыбына сай мақал-мәтелдер мен фразеологизмдерді атайды. Оқушылар «Жүрегі елжіреді» тіркесінің мейірім мен толғанысты білдіретінін түсіндіреді. Оқушылар мақал-мәтелдердің мәтінді әсерлі әрі бейнелі ететінін айтады және мәтіннен мысал табады. | Сәйкес бір мақал-мәтелді немесе фразеологизмді атайды — 1 ұпай. Мағынасын дұрыс түсіндіреді — 1 ұпай. Эмоциялық не көркемдік қызметін мысалмен түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | мәтін көшірмелері, мақал-мәтелдер жазылған карточкалар, дәптер |
| Білімді тексеру 10 мин |
Нұсқаулық:
Kahoot үлгісіндегі цифрлық сынақтың сілтемесі мен қосылу тәртібін түсіндіреді.
Мәтін стильдері, аудитория, тілдік ерекшелік, фразеологизмдер мен мақал-мәтелдер туралы сұрақтарды ұсынады.
Оқушылардың жауаптарын қорытындылап, қате түсінілген ұғымдарды нақтылайды.
|
Оқушылар цифрлық сынаққа қосылып, әр сұраққа жеке жауап береді. Оқушылар мәтіндердің стильдік айырмашылықтарын және тұрақты тіркестердің мағынасын ажыратады. Оқушылар қорытынды түсіндірмені тыңдап, түсінбеген тұстарын дәптеріне белгілейді. | Мәтіннің стилі мен құрылымын анықтайтын сұрақтарға дұрыс жауап береді — 2 ұпай. Аудитория мен тілдік ерекшелікті ажыратады — 2 ұпай. Фразеологизмдер мен мақал-мәтелдердің мәнін анықтайды — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 8 мин |
«Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын өткізеді. Оқушылар 2D торда нүкте қояды — анықтық × қызығушылық. Сынып шашырауы мәселе квадрантын ашады.
|
Оқушылар «Бұл сабақ қайда қонды?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Сабақтан алған бір білімін нақты айтады — 1 ұпай. Тақырыпқа сай тұрақты тіркес не мақал-мәтел келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Цифрлық сынақ кезінде экраннан қолайлы қашықтық сақтап, көзді мезгіл-мезгіл тынықтыру керек. Құрылғыларды құрғақ қолмен қолданып, сыныпта бір-біріне кедергі келтірмей жұмыс істеңдер. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Казахский язык
- Класс
- 7 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно
