Возникновение кочевого скотоводства. Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? — КСП, план урока, 5 класс
Создайте свой план урока с ИИ
Создать бесплатно
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Хозяйство и культура древних племён Казахстана
|
| Тема урока |
Возникновение кочевого скотоводства. Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана?
|
| Класс |
5
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
5.2.1.2 Описывать мировоззрение древних племен
5.2.2.3 Описывать особенности прикладного искусства древних племен
5.2.2.4 Определять особенности археологической находки "Золотой человек" из Иссыкского кургана
5.4.1.2 Объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия
|
| Цели урока |
Учащийся знает природные условия Казахстана, способствовавшие развитию кочевого скотоводства.
Учащийся знает причины перехода древних жителей Казахстана к кочевому скотоводству и его отличия от земледелия.
Учащийся знает особенности мировоззрения и прикладного искусства древних племён, включая находки из Иссыкского кургана.
|
| Ценности |
Уважение к историческому наследию Казахстана формируется через изучение археологических находок и представлений древних племён. Ответственное отношение к общему культурному наследию поддерживается внимательным анализом источников и бережным отношением к памятникам прошлого.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организация урока 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Настраивает класс на изучение истории хозяйства древних жителей Казахстана.
|
Учащиеся приветствуют учителя, готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. | Рабочее место подготовлено — 1 балл. Готовность к началу урока — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, учебники, тетради |
| Постановка вопроса 5 мин |
Постановка проблемы:
Записывает исследовательский вопрос: «Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана?».
Предлагает рассмотреть влияние климата, степных пастбищ и наличия воды на выбор хозяйства.
Просит учащихся высказать первоначальные предположения и объяснить, какие свидетельства помогут проверить их.
|
Учащиеся высказывают предположения о роли степных пастбищ, засушливого климата и перемещения в поисках воды и корма. Учащиеся называют возможные исторические свидетельства: орудия труда, предметы быта и археологические находки. | Названа одна возможная природная причина — 1 балл. Высказано предположение о связи природных условий и хозяйства — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | карта Казахстана, доска, карточки с вопросом |
| Изучение материала 10 мин |
Объяснение нового материала:
С помощью презентации объясняет, как климат, степные пространства и сезонные пастбища способствовали формированию кочевого скотоводства.
Разъясняет различия между кочевым скотоводством и земледелием: характер занятий, использование природных условий и необходимость перемещения.
Показывает на карте степные и полупустынные районы Казахстана, связывая природную среду с хозяйственным укладом.
Обращает внимание на мировоззрение древних племён и предметы прикладного искусства, в том числе находки из Иссыкского кургана и «Золотого человека».
Слайд 1 — Возникновение кочевого скотоводства
Слайд 2 — В степях Казахстана трава растёт не везде и не круглый год: с наступлением нового сезона…
Слайд 3 — Цели урока
Слайд 4 — Степь и пастбища
Слайд 5 — От пастбища к кочевью
Слайд 6 — Два способа хозяйства
Слайд 7 — Жизнь в движении
Слайд 8 — Верования и искусство
Слайд 9 — Итоги
Слайд 10 — Проверьте себя
|
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают карту и изображения. Учащиеся записывают причины развития кочевого скотоводства и сравнивают его с земледелием. Учащиеся называют особенности «Золотого человека»: богатое убранство, золотые накладки с изображениями животных и значение находки для изучения культуры древних племён. | Названы две природные предпосылки кочевого скотоводства — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Верно указано одно отличие кочевого скотоводства от земледелия — 1 балл. Названа одна особенность «Золотого человека» — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Учебная игра 7 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры: команды получают карточки с понятиями и примерами, затем соотносят их с кочевым скотоводством, земледелием, природными условиями или культурой древних племён.
Предлагает обосновать ответы, опираясь на материал урока.
Подводит итоги игры и уточняет спорные соответствия.
|
Учащиеся работают в командах, распределяют карточки по категориям и объясняют выбор. Учащиеся относят сезонные пастбища и перемещение стад к кочевому скотоводству, обработку почвы и выращивание растений — к земледелию, а украшенные золотом предметы — к прикладному искусству. | Верно распределены четыре карточки — по 1 баллу за каждую. Обосновано одно соответствие — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Самостоятельное задание 8 мин |
Порядок выполнения задания:
Раздаёт задание: заполнить таблицу «Кочевое скотоводство и земледелие», указав занятия, использование природных условий и необходимость перемещения.
Просит письменно ответить на исследовательский вопрос, используя не менее двух причин.
Предлагает включить в ответ пример исторического свидетельства, связанного с культурой древних племён.
|
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу и письменно отвечают на вопрос. Учащиеся могут указать обширные степные пастбища, сезонную смену кормов и засушливость климата как причины развития кочевого скотоводства; в качестве свидетельства приводят находки из Иссыкского кургана и изделия прикладного искусства. | В таблице верно указано занятие для каждого вида хозяйства — по 1 баллу, максимум 2 балла. Названы две причины развития кочевого скотоводства — по 1 баллу, максимум 2 балла. Приведён уместный пример исторического свидетельства — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Соблюдать порядок на рабочем месте, аккуратно обращаться с учебными материалами и не перекрывать проходы. Во время командной работы выслушивать одноклассников и передавать карточки без резких движений. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 5 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
- По вашей теме, предмету и классу
- Готово примерно за минуту
- Начать можно бесплатно