English

Возникновение кочевого скотоводства. Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? — Lesson Plan, Grade 5

Create your own lesson plan with AI

Preview Open material
Lesson plan
Section
Хозяйство и культура древних племён Казахстана
Lesson title
Возникновение кочевого скотоводства. Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана?
Class
5
Lesson objectives according to program
5.2.1.2 Описывать мировоззрение древних племен
5.2.2.3 Описывать особенности прикладного искусства древних племен
5.2.2.4 Определять особенности археологической находки "Золотой человек" из Иссыкского кургана
5.4.1.2 Объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия
Lesson objectives
Учащийся знает природные условия Казахстана, способствовавшие развитию кочевого скотоводства.
Учащийся знает причины перехода древних жителей Казахстана к кочевому скотоводству и его отличия от земледелия.
Учащийся знает особенности мировоззрения и прикладного искусства древних племён, включая находки из Иссыкского кургана.
Values
Уважение к историческому наследию Казахстана формируется через изучение археологических находок и представлений древних племён. Ответственное отношение к общему культурному наследию поддерживается внимательным анализом источников и бережным отношением к памятникам прошлого.
Lesson progress
Lesson stage/time Teacher's action Student's action Evaluation Resources
Организация урока
2 мин
Организационный момент:
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и организует рабочее пространство.
Настраивает класс на изучение истории хозяйства древних жителей Казахстана.
 Учащиеся приветствуют учителя, готовят учебные принадлежности и настраиваются на работу. Рабочее место подготовлено — 1 балл. Готовность к началу урока — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. доска, учебники, тетради
Постановка вопроса
5 мин
Постановка проблемы:
Записывает исследовательский вопрос: «Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана?».
Предлагает рассмотреть влияние климата, степных пастбищ и наличия воды на выбор хозяйства.
Просит учащихся высказать первоначальные предположения и объяснить, какие свидетельства помогут проверить их.
 Учащиеся высказывают предположения о роли степных пастбищ, засушливого климата и перемещения в поисках воды и корма. Учащиеся называют возможные исторические свидетельства: орудия труда, предметы быта и археологические находки. Названа одна возможная природная причина — 1 балл. Высказано предположение о связи природных условий и хозяйства — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. карта Казахстана, доска, карточки с вопросом
Изучение материала
10 мин
Объяснение нового материала:
С помощью презентации объясняет, как климат, степные пространства и сезонные пастбища способствовали формированию кочевого скотоводства.
Разъясняет различия между кочевым скотоводством и земледелием: характер занятий, использование природных условий и необходимость перемещения.
Показывает на карте степные и полупустынные районы Казахстана, связывая природную среду с хозяйственным укладом.
Обращает внимание на мировоззрение древних племён и предметы прикладного искусства, в том числе находки из Иссыкского кургана и «Золотого человека».
Slide 1 — Возникновение кочевого скотоводства
Slide 2 — В степях Казахстана трава растёт не везде и не круглый год: с наступлением нового сезона…
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Степь и пастбища
Slide 5 — От пастбища к кочевью
Slide 6 — Два способа хозяйства
Slide 7 — Жизнь в движении
Slide 8 — Верования и искусство
Slide 9 — Итоги
Slide 10 — Проверьте себя
Учащиеся слушают объяснение и рассматривают карту и изображения. Учащиеся записывают причины развития кочевого скотоводства и сравнивают его с земледелием. Учащиеся называют особенности «Золотого человека»: богатое убранство, золотые накладки с изображениями животных и значение находки для изучения культуры древних племён. Названы две природные предпосылки кочевого скотоводства — по 1 баллу за каждую, максимум 2 балла. Верно указано одно отличие кочевого скотоводства от земледелия — 1 балл. Названа одна особенность «Золотого человека» — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла.
Учебная игра
7 мин
Инструктаж:
Объясняет правила игры: команды получают карточки с понятиями и примерами, затем соотносят их с кочевым скотоводством, земледелием, природными условиями или культурой древних племён.
Предлагает обосновать ответы, опираясь на материал урока.
Подводит итоги игры и уточняет спорные соответствия.
 Учащиеся работают в командах, распределяют карточки по категориям и объясняют выбор. Учащиеся относят сезонные пастбища и перемещение стад к кочевому скотоводству, обработку почвы и выращивание растений — к земледелию, а украшенные золотом предметы — к прикладному искусству. Верно распределены четыре карточки — по 1 баллу за каждую. Обосновано одно соответствие — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов.
Самостоятельное задание
8 мин
Порядок выполнения задания:
Раздаёт задание: заполнить таблицу «Кочевое скотоводство и земледелие», указав занятия, использование природных условий и необходимость перемещения.
Просит письменно ответить на исследовательский вопрос, используя не менее двух причин.
Предлагает включить в ответ пример исторического свидетельства, связанного с культурой древних племён.
 Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу и письменно отвечают на вопрос. Учащиеся могут указать обширные степные пастбища, сезонную смену кормов и засушливость климата как причины развития кочевого скотоводства; в качестве свидетельства приводят находки из Иссыкского кургана и изделия прикладного искусства. В таблице верно указано занятие для каждого вида хозяйства — по 1 баллу, максимум 2 балла. Названы две причины развития кочевого скотоводства — по 1 баллу, максимум 2 балла. Приведён уместный пример исторического свидетельства — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов.
Health and safety compliance
Health and safety compliance Соблюдать порядок на рабочем месте, аккуратно обращаться с учебными материалами и не перекрывать проходы. Во время командной работы выслушивать одноклассников и передавать карточки без резких движений.

Material details

Material type
Lesson Plan
Grade
Grade 5
Language
Russian
Education direction
Humanitarian

Create your own lesson plan with AI

  • Built from your topic, subject and grade
  • Ready in about a minute
  • Free to start

Similar materials

Lesson plans, tests and presentations made by teachers

Sign up to open this lesson plan in full and create your own with AI in minutes.

Sign in