Художественный мир в рассказе М. А. Шолохова «Жеребёнок» — КСП, план урока, 11 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Русская литература XX века: человек и историческая эпоха
|
| Тема урока |
Художественный мир в рассказе М. А. Шолохова «Жеребёнок»
|
| Класс |
11
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
Понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе.
Критически осмысливать прочитанное произведение и выражать аргументированное отношение к нему.
Анализировать художественные средства, образы персонажей и авторскую позицию.
|
| Цели урока |
Учащийся знает особенности художественного мира рассказа М. А. Шолохова «Жеребёнок».
Учащийся знает содержание и композицию рассказа, понимает их роль в раскрытии авторского замысла.
Учащийся знает характеристики ключевых образов рассказа и объясняет их связь с историческим контекстом.
Учащийся знает примеры художественных деталей, пейзажа и символики, раскрывающих идею произведения.
Учащийся формулирует и аргументирует собственное отношение к нравственной проблематике рассказа.
|
| Ценности |
Гуманизм и уважение к жизни: учащиеся осмысливают ценность живого существа и нравственную ответственность человека за свои поступки. Ответственность и гражданская зрелость: учащиеся оценивают выбор героев в условиях исторического конфликта и учатся аргументированно выражать личную позицию.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 4 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует работу в тетрадях.
Сообщает тему урока: «Художественный мир в рассказе М. А. Шолохова „Жеребёнок“».
Предлагает сформулировать, какие элементы художественного мира произведения предстоит исследовать: герои, пространство, время, детали и авторская позиция.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные материалы. Учащиеся записывают тему урока. Учащиеся называют предполагаемые элементы художественного мира произведения. | Готовность к уроку — 1 балл. Верно назван один элемент художественного мира — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Проблема художественного мира 7 минуты |
Постановка проблемы:
Демонстрирует ключевые изображения и тезисы о рассказе: военное пространство, фигура жеребёнка, образ казака Трофима и финальная сцена.
Формулирует проблемный вопрос: «Почему небольшой эпизод с жеребёнком становится в рассказе нравственным испытанием человека и способом показать трагедию войны?».
Просит предположить, как соотносятся в произведении исторический конфликт, личный выбор героя и ценность жизни.
Слайд 1 — Художественный мир в рассказе М. А. Шолохова «Жеребёнок»
Слайд 2 — Постановка проблемного вопроса
Слайд 3 — Художественный мир рассказа
Слайд 4 — Военное пространство: человек внутри исторического конфликта
Слайд 5 — Образ жеребёнка как смысловой центр
Слайд 6 — Казак Трофим: выбор между ролью и человечностью
Слайд 7 — Как меняется смысл небольшого эпизода
Слайд 8 — Финальная сцена и трагическое звучание
Слайд 9 — Исторический конфликт и ценность жизни
Слайд 10 — Предварительный вывод и обсуждение
|
Учащиеся рассматривают предложенные изображения и тезисы. Учащиеся выдвигают предположения о смысле образа жеребёнка. Учащиеся формулируют предварительный ответ на проблемный вопрос, опираясь на содержание рассказа. | Названо влияние военной обстановки на поступки героев — 1 балл. Объяснена предполагаемая символическая роль жеребёнка — 1 балл. Сформулирован связный предварительный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Анализ содержания рассказа 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что художественный мир рассказа строится на взаимодействии реального исторического пространства Гражданской войны и нравственного пространства выбора.
Показывает роль контраста: жестокость военной действительности противопоставлена беспомощности жеребёнка и человеческому состраданию.
Вопросы классу:
Как военная обстановка влияет на отношения людей и животных в рассказе?
Какие черты Трофима раскрываются через его отношение к жеребёнку?
Какую роль играют пейзаж, повторяющиеся детали и финальная сцена?
Ответы:
Война нарушает естественный порядок жизни и заставляет…
|
Учащиеся слушают объяснение о реальном и нравственном пространствах рассказа. Учащиеся записывают понятия «контраст», «художественная деталь», «авторская позиция». Учащиеся отвечают, что война разрушает естественный порядок жизни и ставит человека перед нравственным выбором. Учащиеся называют сострадание, ответственность и внутреннюю силу как черты Трофима. Учащиеся объясняют, что пейзаж и детали создают тревожную атмосферу, а финал раскрывает трагическую цену войны. | Верно объяснено влияние военной обстановки — 1 балл. Названы и подтверждены текстом две черты Трофима — 2 балла. Раскрыта роль художественной детали или пейзажа — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. | учебник, доска, текст рассказа |
| Литературная эстафета 8 минуты |
Инструктаж:
Делит класс на команды и объясняет правила литературной эстафеты по принципу последовательного прохождения станций.
На первой станции команды определяют место и время действия; на второй соотносят персонажей с поступками; на третьей объясняют значение образа жеребёнка; на четвёртой формулируют авторскую позицию.
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл; после сигнала представитель команды передаёт карточку следующей станции.
Организует проверку ответов и краткое обсуждение спорных решений.
|
Учащиеся распределяются по командам и выполняют задания станций по очереди. Учащиеся определяют историческое пространство рассказа, характеризуют поступки героев и объясняют символическое значение жеребёнка. Учащиеся формулируют авторскую позицию и защищают командный ответ. Учащиеся сравнивают свои решения с эталонными ответами. | Правильно определены место и время действия — 1 балл. Верно соотнесены персонажи и поступки — 2 балла. Объяснено значение образа жеребёнка — 2 балла. Сформулирована авторская позиция — 1 балл. Максимум за этап — 6 баллов. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | При работе с электронными материалами учащиеся соблюдают правильную посадку, не перенапрягают зрение и делают короткую зрительную паузу. Во время командной работы необходимо соблюдать спокойный темп, уважать ответы одноклассников и не мешать другим группам. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Класс
- 11 класс
- Язык
- Русский
- Направление обучения
- Гуманитарное
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
