Жасанды интеллектідегі деректердің рөлі — КСП, план урока, Информатика, 6 класс
Предпросмотр
Открыть материал
Краткосрочный план
| Раздел |
Жасанды интеллекттің негіздері
|
| Тема урока |
Жасанды интеллектідегі деректердің рөлі
|
| Класс |
6
|
| Цели обучения в соответствии с учебной программой |
«Деректер», «ақпарат», «білім» ұғымдарының мәнін ажырату
Жасанды интеллект моделдерін оқытуда деректердің рөлін түсіндіру
Деректердің сапасы мен көлемінің нәтижеге әсерін сипаттау
|
| Цели урока |
Оқушы деректердің не екенін біледі.
Оқушы ақпарат пен білім ұғымдарын ажырата біледі.
Оқушы жасанды интеллект моделін оқытуда деректердің маңызын біледі.
Оқушы деректер сапасының модель нәтижесіне әсерін біледі.
|
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдеседі, сыныптың назарын сабаққа аударады.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатын хабарлайды.
Оқушыларды жұмысқа дайындайды.
|
Оқушылар сәлемдеседі. Оқушылар сабақ тақырыбын және мақсаттарын тыңдайды. Оқушылар сабаққа дайындалады. | Сабаққа назар аудару — 1 ұпай. Сабаққа дайын болуы — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, оқулық |
| Мәселе қою 7 минут |
Мәселе қою:
Неге жасанды интеллект бірдей тапсырманы әртүрлі орындауы мүмкін екенін сұрайды.
«Егер деректер аз немесе қате болса, нәтиже қандай болады?» деген проблемалық сұрақ қояды.
Оқушылардың бастапқы ойларын тыңдайды.
|
Оқушылар өз болжамдарын айтады. Оқушылар деректердің сапасы нәтижеге әсер етуі мүмкін екенін түсіндіреді. Оқушылар мәселе бойынша пікір білдіреді. | Проблемалық сұраққа кемі 1 ой айту — 1 ұпай. Деректер мен нәтиже байланысын атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | сұрақтар жазылған карточкалар, тақта |
| Жаңа материалды түсіндіру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Деректер», «ақпарат», «білім» ұғымдарының айырмашылығын түсіндіреді.
Жасанды интеллект моделін оқытуда деректердің не үшін қажет екенін мысалмен көрсетеді.
Деректердің сапасы, дұрыстығы және көлемі модельдің нәтижесіне қалай әсер ететінін түсіндіреді.
Слайд 1 — Жасанды интеллектідегі деректердің рөлі
Слайд 2 — Деректер, ақпарат және білім ұғымдары
Слайд 3 — Жасанды интеллект және деректер
Слайд 4 — Деректердің сапасы
Слайд 5 — Деректердің көлемі
Слайд 6 — Деректердің дұрыстығы
Слайд 7 — Деректер үлгісі мен мысалдары
Слайд 8 — Қорытынды бөлім
Слайд 9 — Практикалық тапсырма
Слайд 10 — Сабақты қорытындылау және сұрақ-жауап
|
Оқушылар жаңа ұғымдарды тыңдайды. Оқушылар мысалдар арқылы деректер, ақпарат және білімнің айырмасын анықтайды. Оқушылар жасанды интеллектті оқытудағы деректердің рөлін түсінеді. | Үш ұғымды дұрыс ажырату — 3 ұпай. Модельді оқытудағы деректер рөлін түсіндіру — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Сыныпқа сұрақтар 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Деректер дегеніміз не?
Ақпарат пен білімнің айырмашылығы қандай?
Жасанды интеллект не арқылы үйренеді?
Деректер сапасы неге маңызды?
|
Оқушылар деректердің әртүрлі мысалдарын атайды. Оқушылар ақпарат пен білімнің айырмасын түсіндіреді. Оқушылар жасанды интеллекттің деректер арқылы үйренетінін айтады. Оқушылар сапалы деректердің маңызын дәлелдейді. | Әр дұрыс жауап үшін — 1 ұпай. 4 сұраққа жауап беру — 4 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, дәптер |
| Нұсқаулық 8 минут |
Нұсқаулық:
Топтық немесе жұптық тапсырманың орындалу тәртібін түсіндіреді.
«Дерек — ақпарат — білім» үлгісін толықтыруды тапсырады.
Жасанды интеллектті оқытуға қажет деректерге мысал келтіруді сұрайды.
Жауаптарды бақылап, қажет болса бағыт береді.
|
Оқушылар тапсырма нұсқаулығын тыңдайды. Оқушылар «дерек — ақпарат — білім» үлгісін толықтырады. Оқушылар жасанды интеллектті оқытуға қажетті деректерге мысал келтіреді. | Үлгіні дұрыс толықтыру — 2 ұпай. Мысал келтіру — 2 ұпай. Тапсырманы жұппен/топпен орындау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Жеке жұмыс 4 минут |
Жеке жұмыс:
Қысқа жазбаша тапсырманы ұсынады.
Оқушылардан жасанды интеллект туралы бір мысалға дерек, ақпарат және білімді сәйкестендіруді сұрайды.
Жұмысты тексереді.
|
Оқушылар жеке жұмыс орындайды. Оқушылар берілген мысалда дерек, ақпарат және білімді сәйкестендіреді. Оқушылар жауабын дәптерге жазады. | Үш ұғымды дұрыс сәйкестендіру — 3 ұпай. Жауапты толық жазу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Қысқаша тексеру 3 минут |
Жауаптар:
Қысқа ауызша не жазбаша тексеру тапсырмасын береді.
Негізгі ұғымдар бойынша 3 сұрақ қояды.
Дұрыс жауаптарды бірге талдайды.
|
Оқушылар сұрақтарға қысқа жауап береді. Оқушылар негізгі ұғымдарды қайталайды. Оқушылар өз жауабын тексереді. | Әр дұрыс жауап үшін — 1 ұпай. 3 сұраққа жауап беру — 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 2 минут |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Негізгі ойды тұжырымдау — 1 ұпай. Рефлексияға қатысу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Здоровье и соблюдение техники безопасности
| Здоровье и соблюдение техники безопасности | Сабақта компьютерді дұрыс қалыпта қолданып, экраннан қауіпсіз қашықтықты сақтау керек. Электр сымдарына, құрылғыларға және бөгде файлдарға мұқият болып, рұқсатсыз ашпау қажет. |
О материале
- Тип материала
- План урока (КСП)
- Предмет
- Информатика
- Класс
- 6 класс
- Язык
- Казахский
Создайте свой план урока с ИИ
ROQED AI собирает готовый материал по вашей теме, предмету и классу. Начать бесплатно.
