Достық – асыл қасиет — Lesson Plan, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Достық және адамгершілік құндылықтар
|
| Lesson title |
Достық – асыл қасиет
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
7.1.1.1 мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау; 7.2.4.1 идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
7.1.1.1 Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау
7.2.4.1 Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
|
| Lesson objectives |
Оқушылар достықтың адам өміріндегі маңызы мен оның асыл қасиет екенін біледі.
Оқушылар тыңдалған мәтін үзіндісі бойынша оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжайды.
Оқушылар идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбын, құрылымын, мақсатты аудиториясын және тілдік ерекшелігін салыстырады.
|
| Values |
Достыққа адал болу, өзара құрмет көрсету және сыныптастарына қолдау білдіру құндылықтары дамытылады. Оқушылар пікір алмасуда бір-бірін тыңдап, ортақ шешімге келуге дағдыланады.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Дос деген кім?» деген сұрақ қойып, сабақ тақырыбына назар аудартады.
|
Оқушылар амандасып, сабаққа дайындалады. Оқушылар «Дос деген кім?» сұрағына қысқаша жауап береді. | Сабаққа дайындық және тақырыпқа қатысты бір ой айту — әрқайсысы үшін 1 ұпай, ең көбі 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тақырыпқа мәселе қою 5 минут |
Мәселе қою:
«Достықтың асыл қасиет аталуы нені білдіреді?» деген мәселені ұсынады.
«Шынайы достықты қандай әрекеттерден тануға болады?» деп сұрап, оқушылардың болжамдарын тыңдайды.
Slide 1 — Достық – асыл қасиет
Slide 2 — Қиын сәтте досың көмектеседі, ал сен оған сыр айтқанда, ол сөзіңді өзгеге таратпайды.
Slide 3 — Сабақ соңында
Slide 4 — Достықтың мәні
Slide 5 — Әрекетке қарап болжау
Slide 6 — Ой бөліс
Slide 7 — Ортақ идея, түрлі мақсат
Slide 8 — Мәтіндерді салыстыру
Slide 9 — Негізгі түйін
Slide 10 — Еске түсіріп жауап бер
|
Оқушылар достықтың мәні туралы өз болжамдарын айтады. Оқушылар шынайы достыққа тән әрекеттерді атайды: сенім, адалдық, қолдау және құрмет. | Мәселеге қатысты орынды болжам айту — 1 ұпай; достықтың екі белгісін атау — 2 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Мәтінді тыңдап болжау 8 минут |
Нұсқаулық:
Достық туралы көркем мәтіннің үзіндісін тыңдатуға дайындайды; мәтіннің шешімін ашпай, үзіндіні тыңдатады.
Тыңдалған үзіндідегі кейіпкерлер мен оқиға жағдайын анықтауды тапсырады.
Сыныпқа сұрақтар:
Оқиға әрі қарай қалай дамуы мүмкін?
Әңгіме қалай аяқталады деп ойлайсыңдар?
Қай сөздер немесе оқиғалар болжамдарыңа негіз болды?
Жауаптар:
Кейіпкер досына көмектесіп, қиындықты бірге даван туындайды.
Кейіпкерлер татуласып, достықтарын сақтап қалуы мүмкін.
Болжам мәтіндегі кейіпкерлердің әрекеті мен достыққа қатысты сөздерге сүйенеді.
|
Оқушылар мәтін үзіндісін мұқият тыңдайды. Оқушылар кейіпкерлер мен оқиға жағдайын анықтайды. Оқушылар оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжап, болжамына мәтіннен дәлел келтіреді. | Оқиғаның ықтимал дамуын болжау — 1 ұпай; аяқталуын болжау — 1 ұпай; болжамға мәтіннен дәлел келтіру — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | мәтін үзіндісі, дыбыс жазбасы |
| Мәтіндерді салыстыру 10 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Публицистикалық және көркем әдебиет мәтіндерінің мақсаты, құрылымы, аудиториясы мен тілдік ерекшелігін салыстыру жолын түсіндіреді.
Достық туралы екі мәтінді, бірі публицистикалық, бірі көркем әдебиет үлгісіндегі мәтінді, таратып береді.
Жұптық жұмыс:
Жұптарға мәтіндердің тақырыбын, құрылымын, мақсатты аудиториясын және тілдік ерекшелігін салыстыруды тапсырады.
Салыстыру қорытындысын кестеге жазуды ұсынады.
|
Оқушылар екі мәтінді оқиды. Оқушылар жұппен мәтіндердің тақырыбын, құрылымын, мақсатты аудиториясын және тілдік ерекшелігін салыстырады. Оқушылар айырмашылықтары мен ұқсастықтарын кестеге түсіреді. | Тақырыпты салыстыру — 1 ұпай; құрылымды салыстыру — 1 ұпай; мақсатты аудиторияны анықтау — 1 ұпай; тілдік ерекшелікті салыстыру — 1 ұпай. Ең көбі — 4 ұпай. | публицистикалық және көркем мәтіндер, салыстыру кестесі |
| Ойын арқылы бекіту 6 минут |
Ойын тапсырмасы:
«Мәтінді таны» ойынын ұйымдастырады: мәтінге тән қысқа белгілерді кезекпен оқиды.
Оқушылардан мәтіннің стилін анықтап, жауабын бір белгімен негіздеуді сұрайды.
Жауаптарды нақтылап, дұрыс жауаптарды қорытындылайды.
|
Оқушылар берілген белгілерге сүйеніп, мәтіннің публицистикалық немесе көркем әдебиет стилінде екенін анықтайды. Оқушылар жауабын тілдік ерекшелікпен негіздейді. | Стильді дұрыс анықтау — 1 ұпай; дәлел келтіру — 1 ұпай; ойын ережесін сақтау және белсенді қатысу — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 6 минут |
Жазба тапсырмасы:
«Достық – асыл қасиет» тақырыбында қысқа пікір жазуды тапсырады.
Пікірде достықтың бір белгісін атап, оны мәтіндермен байланыстырып, екі мәтін стилінің бір айырмашылығын көрсетуді ескертеді.
|
Оқушылар жеке пікір жазады. Оқушылар достықтың бір белгісін атап, мәтіндермен байланыстырады және стильдік бір айырмашылықты көрсетеді. | Достықтың бір белгісін түсіндіру — 1 ұпай; мәтінмен байланыстыру — 1 ұпай; стильдік айырмашылықты дұрыс көрсету — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Білімді тексеру 4 минут |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа тексеру сұрақтарын ұсынады: «Тыңдалған үзінді бойынша нені болжауға болады?», «Публицистикалық мәтіннің мақсаты қандай?», «Көркем мәтіннің тілдік ерекшелігіне не жатады?».
Оқушылардың жауаптарын жинақтап, дұрыс жауаптарды нақтылайды.
|
Оқушылар үш сұраққа қысқа жауап береді. Оқушылар тыңдалым бойынша болжау мен мәтін стильдерінің ерекшеліктерін еске түсіреді. | Әр сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай. Ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 2 минут |
«Рефлексия» рефлексиясын өткізеді. Сабақты оқушылардың жылдам пікірлерімен аяқтаңыз — эмодзимен дауыс беру және нәтижелерді бөлісу.
|
Оқушылар «Рефлексия» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Сабақтан алған бір тұжырымын айту — 1 ұпай; келесі қадамын атау — 1 ұпай. Ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Дыбыс жазбасын тыңдағанда құрылғының дыбысын қауіпсіз деңгейде ұстап, құлаққап қолданылса, оны ұзақ уақыт тақпау керек. Жұптық және топтық жұмыс кезінде сыныпта еркін қозғалып, бір-бірінің жеке кеңістігін құрметтеу қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Grade
- Grade 7
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
