Ер қаруы – бес қару — Lesson Plan, Literary reading, Grade 4
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Әдеби шығарманың мазмұны мен құрылымы
|
| Lesson title |
Ер қаруы – бес қару
|
| Class |
4
|
| Lesson objectives according to program |
4.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану, презентация, видеоролик жасау 4.3.1.1 оқылған шығармадағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру
|
| Lesson objectives |
Оқушылар ер қаруы деп аталатын бес қару туралы ұғымды біледі және олардың атауларын атайды.
Оқушылар шығармадағы оқиғалардың ретін анықтап, мәтінді мағыналық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қояды.
Оқушылар мәтін бойынша жоспар құрып, ойларын көрнекіліктерді пайдаланып жеткізеді.
|
| Values |
Оқушылар ұлттық мұраға құрметпен қарап, қазақ халқының тарихи дәстүрлерін бағалайды. Топтық жұмыста бірін-бірі тыңдап, ортақ шешімге жауапкершілікпен келеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 5 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
«Қару» және «ер» сөздеріне қатысты ойларын сұрап, сабақ тақырыбын болжауға бағыттайды.
Мәселе қою:
«Ер қаруы – бес қару» деген атаудағы бес қару нені білдіреді және шығармадағы оқиға қалай өрбуі мүмкін?» деген мәселені ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар «ер» және «қару» сөздеріне қатысты ойларын айтады. Оқушылар тақырыпты болжап, бес қарудың қандай болуы мүмкін екенін ұсынады. | Тақырыпқа қатысты бір орынды болжам айтады — 1 ұпай. Сабаққа дайындалып, талқылауға қатысады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, сөздік карточкалар |
| Мәтінмен алғашқы танысу 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Ер қаруы – бес қару» мәтінін мәнерлеп оқиды.
Мәтіндегі қару атауларына назар аудартып, олардың шығармадағы қолданысын түсіндіреді.
Оқиғалардың қалай басталып, қалай жалғасып, немен аяқталғанын байқауды тапсырады.
|
Оқушылар мәтінді тыңдап, оқулықтан ілесе оқиды. Оқушылар бес қарудың атауларын мәтіннен табады. Оқушылар оқиғаның басталуы, дамуы және аяқталуына қатысты деректерді белгілейді. | Мәтіннен қару атауларын дұрыс табады — 2 ұпай. Оқиғаның бір маңызды тұсын атайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, дәптер, қару түрлерінің суреттері |
| Оқиға желісін талдау 10 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Шығармада қандай оқиғалар баяндалады?
Оқиға қай тұстан басталады және қалай өрбиді?
Мәтіндегі негізгі кейіпкер немесе әрекет иесі кім?
Оқиғаның шешімі қалай аяқталады?
Жауаптар:
Жауаптарды тыңдап, мәтіннен дәлел келтіруге бағыттайды.
Оқиғаларды басталуы, дамуы және аяқталуы бойынша тақтаға ретімен жазады.
|
Оқушылар шығармада баяндалған оқиғаларды атайды. Оқушылар оқиғаның басталуы мен өрбуін мәтіннен дәлелдеп түсіндіреді. Оқушылар кейіпкерді немесе әрекет иесін атап, оқиғаның аяқталуын сипаттайды. Оқушылар күтілетін жауап ретінде оқиғаның бастапқы жағдайын, негізгі әрекеттерін және шешімін ретімен ұсынады. | Оқиғаның басталуын дұрыс анықтайды — 1 ұпай. Дамуындағы негізгі оқиғаларды ретімен атайды — 2 ұпай. Аяқталуын мәтінге сүйеніп сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тақта, оқиға желісінің сызбасы |
| Бөліктерге бөліп жоспарлау 12 минут |
Нұсқаулық:
Оқушыларды шағын топтарға бөліп, мәтінді мағыналық бөліктерге ажыратуды тапсырады.
Әр бөлікке мазмұнына сай қысқа ат қойып, оқиғалар ретін сақтап жоспар құруды түсіндіреді.
Әр топқа ойларын сурет не сызба арқылы көрсетуге мүмкіндік береді.
Топтардың жұмысын тыңдап, атаулардың мәтін мазмұнына сәйкестігі туралы нақты кері байланыс береді.
|
Оқушылар мәтінді мағыналық бөліктерге бөледі. Оқушылар әр бөлікке мазмұнын ашатын атау береді. Оқушылар топта оқиғалар ретін сақтап жоспар құрады. Оқушылар жоспарды сурет немесе сызба арқылы толықтырып, сыныпқа ұсынады. | Мәтінді кемінде үш мағыналық бөлікке дұрыс бөледі — 2 ұпай. Әр бөлікке мазмұнға сай атау қояды — 2 ұпай. Оқиға ретін сақтап жоспар құрады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | оқулық, үлестірмелі қағаздар, түрлі түсті қарындаштар |
| Жеке тапсырма орындау 7 минут |
Нұсқаулық:
Әр оқушыға мәтін бойынша жеке тапсырма береді: оқиға бөліктерін ретімен жазып, әрқайсысына ат қою және үш тармақтан тұратын жоспар құру.
Тапсырманы орындау кезінде мәтінге қайта сүйеніп, жауаптарын тексеруді ескертеді.
|
Оқушылар мәтін бөліктерін ретімен жазады. Оқушылар әр бөлікке атау беріп, үш тармақтан тұратын жоспар құрады. Оқушылар тапсырмасын мәтінмен салыстырып тексереді. | Оқиға бөліктерін дұрыс реттейді — 2 ұпай. Бөліктерге сәйкес атау береді — 2 ұпай. Үш тармақты жоспарды жүйелі құрады — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Рефлексия 3 минут |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір жаңа білімін нақты атайды — 1 ұпай. Оқиғаны бөліктерге бөлу тәсілін дұрыс сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Сыныпта қозғалыс кезінде бір-бірін итермей, жұмыс құралдарын ұқыпты пайдалану қажет. Қару бейнелері тек оқу материалы ретінде қарастырылып, оларды ойыншық не қолданылатын зат ретінде пайдалануға болмайды. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Literary reading
- Grade
- Grade 4
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
