Казахстан в годы гражданского противостояния (1917–1920 гг.) — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 8
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Казахстан в период революций и гражданского противостояния начала XX века
|
| Lesson title |
Казахстан в годы гражданского противостояния (1917–1920 гг.)
|
| Class |
8
|
| Lesson objectives according to program |
8.1.2.1 Анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции
8.3.1.2 Оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века
8.3.1.6 Оценивать значение национальных автономий, созданных в Казахстане
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают роль казахской интеллигенции в общественно-политических событиях 1917–1920 годов.
Учащиеся знают основные особенности общественно-политических процессов в Казахстане в годы гражданского противостояния.
Учащиеся знают значение автономии Алаш и Туркестанской автономии для национального самоопределения.
|
| Values |
Уважение к гражданской ответственности и общественной деятельности: учащиеся рассматривают вклад представителей казахской интеллигенции в поиск путей развития общества.
Уважение к исторической памяти и стремление к взвешенной оценке: учащиеся сопоставляют цели автономий и сложные условия, в которых они действовали.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент 2 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует работу учащихся.
Сообщает тему урока: «Казахстан в годы гражданского противостояния (1917–1920 гг.)».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные материалы. Учащиеся слушают объявление темы. | Готовность к работе — 1 балл. Максимум за этап — 1 балл. | журнал, доска, тетради |
| Постановка проблемы 5 мин |
Постановка проблемы:
Показывает на карте территории Казахстана и Туркестана, связанные с событиями 1917–1920 годов.
Предлагает проблемный вопрос: «Почему в условиях революции и гражданского противостояния казахская интеллигенция стремилась создать национальную автономию и какие трудности возникали на этом пути?».
|
Учащиеся рассматривают карту и формулируют предварительные предположения. Учащиеся предполагают, что автономия могла помочь защищать интересы населения, но её создание осложняли борьба за власть и политическая нестабильность. | Названа возможная цель создания автономии — 1 балл. Названа одна трудность периода — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | политическая карта Казахстана начала XX века, доска |
| Исторический контекст 8 мин |
Объяснение нового материала:
С помощью презентации объясняет, как революционные события 1917 года и последовавшая борьба за власть повлияли на политическую ситуацию в Казахстане.
Раскрывает деятельность казахской интеллигенции, возникновение движения Алаш и провозглашение автономии Алаш.
Объясняет связь Туркестанской автономии с политическими переменами в регионе и обозначает различия в условиях деятельности национальных автономий.
Slide 1 — Казахстан в годы гражданского противостояния
Slide 2 — В 1917 году в Казахстане и Туркестане провозгласили проекты самоуправления, но в регионе…
Slide 3 — Цели урока
Slide 4 — Революции и борьба за власть
Slide 5 — Интеллигенция и Алаш
Slide 6 — Как соотнести стремление деятелей Алаш к самоуправлению с их планом автономии внутри феде…
Slide 7 — Автономия Алаш
Slide 8 — Туркестанская автономия
Slide 9 — Что изменили автономии
Slide 10 — Вспомните и объясните
|
Учащиеся изучают основные сведения на слайдах и фиксируют в тетрадях понятия «движение Алаш», «автономия», «гражданское противостояние». Учащиеся отмечают связь между политической нестабильностью и стремлением к самоуправлению. | Верно объяснено одно влияние революционных событий — 1 балл. Правильно раскрыта роль интеллигенции — 1 балл. Названы две автономии — по 1 баллу за каждую. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Вопросы и ответы 6 мин |
Вопросы классу:
Какую роль играли представители казахской интеллигенции в событиях 1917–1920 годов?
Почему идея национальной автономии приобрела особое значение в этот период?
Какие обстоятельства затрудняли деятельность национальных автономий?
Ответы:
Представители интеллигенции участвовали в политической и общественной деятельности, выдвигали идеи самоуправления и представляли интересы населения.
Автономия рассматривалась как возможность национального самоопределения и решения местных общественных вопросов.
Деятельности автономий мешали борьба за власть, гражданское противостояние и быстрая смена…
|
Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на изученные сведения. Учащиеся называют роль интеллигенции, значение автономии и факторы, затруднявшие её деятельность. | За каждый содержательный ответ — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради, доска |
| Историческая игра 6 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Исторический выбор»: группы получают карточки с событиями, деятелями и понятиями и соотносят их, кратко поясняя связь.
Предлагает проверить соответствия: казахская интеллигенция — движение Алаш; автономия — самоуправление; 1917–1920 годы — революционные перемены и гражданское противостояние.
Организует обсуждение одного спорного или требующего пояснения соответствия.
|
Учащиеся в группах сопоставляют карточки и обосновывают ответы. Учащиеся соотносят казахскую интеллигенцию с движением Алаш, автономию с самоуправлением, а указанный период — с революционными переменами и гражданским противостоянием. | Три верных соответствия — по 1 баллу за каждое. Обоснование одного соответствия — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | При работе с картой, карточками и раздаточными материалами соблюдайте порядок на рабочем месте и передавайте материалы аккуратно. Во время групповой работы уважайте мнения одноклассников и не используйте острые канцелярские принадлежности без необходимости. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 8
- Language
- Russian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
