Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру — Lesson Plan, Kazakh Language and Literature, Grade 11
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Мәтінді түсіну және талдау
|
| Lesson title |
Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру
|
| Class |
11
|
| Lesson objectives according to program |
Мәтін мазмұнына сай түрлі деңгейдегі сұрақтар құрастыру
|
| Lesson objectives |
Оқушы мәтіннің негізгі және қосымша ақпарат ұғымдарын біледі.
Оқушы сұрақтардың білу, түсіну, қолдану, талдау деңгейлерін біледі.
Оқушы мәтін мазмұнына сай ашық және жабық сұрақтарды біледі.
Оқушы сұрақтарды нақты, жүйелі және тілдік нормаға сай құрастыру жолдарын біледі.
|
| Values |
Ынтымақтастық: оқушылар жұпта және топта бір-бірінің сұрақтарын тыңдап, толықтырады.
Жауапкершілік пен құрмет: оқушылар мәтін мазмұнына сүйеніп, дәлелді сұрақтар құрастырады және өзгенің пікірін сыйлайды.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Сабаққа кіріспе 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сабаққа қатысымды тексереді.
Сыныпты жұптарға біріктіреді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлайды.
«Сұрақ қою — мәтінді терең түсінудің жолы» деген сабақ ұстанымын ұсынады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар жұптарға бірігеді. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын дәптерге жазады. | Сабаққа дайындық құралдарын толық әзірлеу — 1 ұпай. Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, қалам |
| Мәселені анықтау 6 минут |
Мәселе қою:
Қысқа мәтінді ұсынады: «Кітап оқу адамның сөздік қорын байытып, ойын жүйелі жеткізуіне мүмкіндік береді. Көркем шығарма оқыған адам кейіпкерлердің әрекетін салыстырып, өз көзқарасын қалыптастырады».
«Осы мәтін бойынша тек бір сұрақ қойсақ, мәтіннің барлық мазмұнын түсіне аламыз ба?» деген мәселені ұсынады.
Оқушылардың жауаптарын тыңдап, әртүрлі деңгейдегі сұрақтар қажет екенін қорытындылайды.
|
Оқушылар мәтінді мұқият оқиды. Оқушылар «Жазушы кітап оқудың қандай пайдасын атайды?» деген үлгі сұраққа жауап береді: кітап оқу сөздік қорды байытады, ойды жүйелі жеткізуге көмектеседі. Оқушылар бір ғана сұрақ мәтіннің барлық мазмұнын қамтымайтынын түсіндіреді. Оқушылар әртүрлі сұрақтар мәтінді тереңірек түсінуге көмектесетінін айтады. | Мәтіннің негізгі ойын анықтау — 2 ұпай. Мәселенің себебін түсіндіру — 1 ұпай. Дәлелді пікір айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | мәтін үзіндісі, тақта, үлестірмелі парақтар |
| Сұрақ түрлерін түсіндіру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
Сұрақтарды мақсаты мен мазмұнына қарай түсіндіреді: жабық сұрақ қысқа жауапты талап етеді, ашық сұрақ толық жауапты талап етеді.
Сұрақ деңгейлерін таныстырады: білу — «Мәтінде кім туралы айтылады?»; түсіну — «Автор бұл ойды қалай түсіндіреді?»; қолдану — «Мәтіндегі ойды өмірлік жағдаймен қалай байланыстырар едің?»; талдау — «Кейіпкер әрекетінің себебі неде?».
Сапалы сұрақтың үш белгісін атап көрсетеді: мәтінге сүйенуі, нақты құрылуы, жауап беруге бағытталуы.
Сұрақ құрастыру алгоритмін түсіндіреді: мәтінді оқу, негізгі ақпаратты белгілеу, сұрақ мақсатын анықтау, сұрау сө…
Slide 1 — Тақырып: Мәтін бойынша сұрақтар құрастыру.
Slide 2 — Екі оқушы бір мәтінге әртүрлі сұрақ қойды: бірі нақты деректі сұрады, екіншісі кейіпкерді…
Slide 3 — Сабақ соңында орындай алатын әрекеттеріңіз:
Slide 4 — Негізгі және қосымша ақпарат: Негізгі ақпарат мәтіннің басты ойын білдіреді, ал қосымша а…
Slide 5 — Жабық сұрақ қысқа, көбіне нақты жауапты талап етеді: «Мәтінде кім туралы айтылады?»
Slide 6 — Ашық және жабық сұрақтардың айырмашылығын ескерсек, мәтінді тереңірек түсіндіретін сұрақ…
Slide 7 — Білу: Мәтіндегі нақты адамды, орынды немесе оқиғаны анықтайды: «Мәтінде кім туралы айтыла…
Slide 8 — Сапалы сұрақтың үш белгісі: Ол мәтінге сүйенеді, нақты құрылады және жауап беруге бағытта…
Slide 9 — Есте сақтайтын негізгі ойлар: Жабық сұрақ қысқа жауапты, ал ашық сұрақ толық жауапты тала…
Slide 10 — Сұрақтың жабық немесе ашық екенін жауаптың ерекшелігі арқылы қалай анықтайсыз?
|
Оқушылар жабық және ашық сұрақтардың айырмашылығын жазады. Оқушылар сұрақ деңгейлерін мысалдарымен сәйкестендіреді. Оқушылар «Мәтінде не туралы айтылған?» сұрағының білу деңгейіне жататынын анықтайды. Оқушылар сапалы сұрақтың үш белгісін дәптерге жазады. Оқушылар сұрақ құрастыру алгоритмін ретімен қайталайды. | Сұрақ түрлерін дұрыс ажырату — 2 ұпай. Төрт сұрақ деңгейін дұрыс атау — 2 ұпай. Сапалы сұрақтың үш белгісін көрсету — 2 ұпай. Алгоритм қадамдарын дұрыс реттеу — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 8 ұпай. | |
| Сұрақтар шеберханасы 7 минут |
Нұсқаулық:
Әр жұпқа «Табиғатты қорғау — әр адамның міндеті» тақырыбындағы қысқа мәтін мен сұрау сөздері жазылған карточкаларды таратады.
Жұптарға «кім?», «не үшін?», «қалай?», «егер ... болса не болар еді?» сұрау сөздерін пайдаланып, төрт түрлі деңгейдегі сұрақ құрастыруды тапсырады.
Ойын тәртібін түсіндіреді: әр дұрыс әрі мәтінге сай сұраққа бір ұпай беріледі; жұптар бір-бірінің сұрағын қайталамауы керек.
Уақыт аяқталған соң екі жұптың сұрақтарын тыңдап, қысқаша түзету береді.
|
Оқушылар мәтінді оқып, негізгі ақпаратты белгілейді. Оқушылар сұрау сөздерін пайдаланып, білу, түсіну, қолдану және талдау деңгейлеріне бір-бірден сұрақ құрастырады. Оқушылар өз сұрақтарын жұпта тексереді. Оқушылар басқа жұптың сұрағын тыңдап, оның мәтінге сәйкестігін бағалайды. | Төрт деңгейге сәйкес төрт сұрақ құрастыру — әрқайсысы 1 ұпай, ең көбі 4 ұпай. Сұрақтардың мәтін мазмұнына сәйкестігі — 2 ұпай. Сұрақтардың тілдік дұрыстығы — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Жазу кезінде дұрыс отыру қалпын сақтап, көз бен дәптер арақашықтығын шамамен 30–35 сантиметр ұстау қажет. Жұптық жұмыс барысында бір-бірінің пікірін құрметтеп, қағаз бен қаламды қауіпсіз қолдану керек. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Kazakh Language and Literature
- Grade
- Grade 11
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.