Міржақып Дулатовтың қазаққа қосқан үлесі — Lesson Plan, Grade 7
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Қазақ әдебиеті: тарихи тұлғалар және ұлттық рух
|
| Lesson title |
Міржақып Дулатовтың қазаққа қосқан үлесі
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
Міржақып Дулатовтың өмірі мен шығармашылық мұрасын білу.
Қаламгердің қазақ халқының рухани, мәдени және қоғамдық дамуына қосқан үлесін түсіну.
Көркем мәтін мен тарихи деректерді талдау арқылы ұлттық құндылықтарды бағалау.
|
| Lesson objectives |
Оқушы Міржақып Дулатовтың өмірі мен қоғамдық қызметі туралы негізгі деректерді біледі.
Оқушы «Оян, қазақ!» еңбегінің қазақ қоғамындағы маңызын түсіндіреді.
Оқушы Міржақып Дулатовтың ағартушылық, әдеби және қоғамдық үлесін мысалдармен сипаттайды.
Оқушы тарихи тұлғаның еңбегіне қатысты өз ойын дәлелді түрде білдіреді.
|
| Values |
Елжандылық пен ұлттық жауапкершілік қалыптасады: оқушылар Міржақып Дулатовтың халықты білімге, оянуға және бірлікке үндеген қызметін бағалайды. Азаматтық белсенділік пен еңбекқорлықты құрметтеу дамиды: оқушылар қоғам игілігіне қызмет етудің маңызын түсінеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық ояту 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сабаққа қатысуын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын таныстырады.
«Қазақ халқына қызмет ету дегенді қалай түсінесіңдер?» деген бастапқы сұрақ қояды.
|
Оқушылар амандасады, сабаққа дайындалады. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын дәптерге жазады. Оқушылар бастапқы сұраққа өз түсініктерін қысқаша айтады. | Сабаққа дайындық және сұраққа жауап беру — 1 ұпай. Сабақ мақсатын дұрыс анықтау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Тұлға туралы жаңа білім 8 минут |
Мәселе қою:
«Неліктен Міржақып Дулатовты қазақ халқының оянуына ықпал еткен тұлға деп атаймыз?» деген мәселе ұсынады.
Жаңа материалды түсіндіру:
Міржақып Дулатовтың 1885 жылы Торғай өңірінде дүниеге келгенін, ақын, жазушы, ұстаз, журналист және қоғам қайраткері болғанын түсіндіреді.
«Оян, қазақ!» жинағының халықты білімге, мәдениетке және елдік санаға шақырғанын атап көрсетеді.
«Бақытсыз Жамал» романының қазақ әдебиетіндегі алғашқы романдардың бірі екенін және әйел тағдыры мен әлеуметтік мәселелерді көтергенін түсіндіреді.
«Қазақ» газетін шығаруға атсалысқанын, Ахмет Байтұрсынұлы және Әлихан Бөкейх…
Slide 1 — Міржақып Дулатовтың қазаққа қосқан үлесі
Slide 2 — Мәселе қою
Slide 3 — Тұлғаның қалыптасуы
Slide 4 — Ағартушылық көзқарасы
Slide 5 — «Оян, қазақ!» жинағы
Slide 6 — «Бақытсыз Жамал» романы
Slide 7 — Ұлттық баспасөздегі қызметі
Slide 8 — Алаш зиялыларымен бірлескен еңбек
Slide 9 — Үлесін бағалау
Slide 10 — Қорытынды және ойталқы
|
Оқушылар қойылған мәселе бойынша өз болжамдарын айтады. Оқушылар Міржақып Дулатов туралы негізгі деректерді тыңдап, тірек сөздерді дәптерге жазады. Оқушылар «Оян, қазақ!» еңбегінің мақсатын және «Бақытсыз Жамал» романының көтерген мәселелерін атайды. Оқушылар қаламгердің ұлттық баспасөз бен қоғамдық қызметтегі үлесін түсіндіреді. | Өмірбаянына қатысты 2 деректі дұрыс жазады — 2 ұпай. «Оян, қазақ!» еңбегінің мақсатын түсіндіреді — 2 ұпай. «Бақытсыз Жамал» романының маңызын атайды — 2 ұпай. Қоғамдық қызметін сипаттайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. | |
| Мәтін бойынша сұрақтар 6 минут |
Сыныпқа сұрақтар:
Міржақып Дулатов қандай салаларда еңбек етті?
«Оян, қазақ!» жинағы халыққа қандай ой салды?
«Бақытсыз Жамал» романында қандай әлеуметтік мәселе көтерілді?
Қаламгердің ұлттық баспасөзді дамытуға қосқан үлесі неден көрінеді?
Жауаптар:
Күтілетін жауаптарды нақтылайды: ол ақын, жазушы, ұстаз, журналист және қоғам қайраткері болды; жинақ халықты білімге, елдік санаға және оянуға шақырды; романда әйел теңсіздігі мен әлеуметтік әділетсіздік мәселесі көтерілді; ол ұлттық баспасөз арқылы халықтың саяси және мәдени сауатын арттырды.
|
Оқушылар бірінші сұраққа оның ақын, жазушы, ұстаз, журналист және қоғам қайраткері болғанын айтады. Оқушылар екінші сұраққа жинақтың білімге, елдік санаға және оянуға шақырғанын түсіндіреді. Оқушылар үшінші сұраққа әйел теңсіздігі мен әлеуметтік әділетсіздік мәселесі көтерілгенін жауап береді. Оқушылар төртінші сұраққа ұлттық баспасөз арқылы халықтың сауатын арттырғанын мысал етеді. Оқушылар жауаптарын мәтіндік деректермен дәлелдейді. | Төрт сұрақтың әрқайсысына мазмұнды жауап береді — әрқайсысы 1 ұпай, 4 ұпай. Жауаптарын дерекпен дәлелдейді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | оқулық, тақта, сұрақтар жазылған парақтар |
| Деректі сәйкестендіру ойыны 7 минут |
Нұсқаулық:
Сыныпты шағын топтарға бөледі.
Бір топқа Міржақып Дулатовтың еңбектері мен қызметтері жазылған карточкаларды, екінші топқа олардың сипаттамаларын таратады.
Топтарға жұптарды сәйкестендіріп, әр таңдауды бір сөйлеммен түсіндіруді тапсырады.
Дұрыс жұптарды бірге тексереді: «Оян, қазақ!» — ұлттық ояну идеясы; «Бақытсыз Жамал» — әлеуметтік мәселе көтерген роман; «Қазақ» газеті — ұлттық баспасөз; ағартушылық қызмет — білімге үндеу.
|
Оқушылар топ ішінде карточкаларды оқиды және еңбек пен сипаттаманы сәйкестендіреді. Оқушылар «Оян, қазақ!» жинағын ұлттық ояну идеясымен байланыстырады. Оқушылар «Бақытсыз Жамал» романын әлеуметтік мәселемен байланыстырады. Оқушылар «Қазақ» газетін ұлттық баспасөзбен, ағартушылық қызметті білімге үндеумен сәйкестендіреді. Оқушылар әр таңдауды бір сөйлеммен түсіндіреді. | Төрт сәйкестікті дұрыс табады — әрқайсысы 1 ұпай, 4 ұпай. Екі сәйкестікті мазмұнды түсіндіреді — 2 ұпай. Топтық жұмысқа белсенді қатысады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 7 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Оқушылар мәтінмен және үлестірмелі материалдармен жұмыс кезінде парталарында дұрыс отырады, көз бен кітап арақашықтығын сақтайды. Топтық жұмыс барысында карточкаларды ұқыпты пайдаланып, бір-бірінің пікірін құрметтейді және сынып ішінде қауіпсіз қозғалады. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Grade
- Grade 7
- Language
- Kazakh
Create your own lesson plan with AI
ROQED AI builds a ready-to-use material from your topic, subject and grade. Free to start.
