Характер и личность в зеркале культуры — Lesson Plan, Russian language and literature, Grade 7
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Русская литература и культура поведения
|
| Lesson title |
Характер и личность в зеркале культуры
|
| Class |
7
|
| Lesson objectives according to program |
онимание содержания небольших произведений (7.1.3.1), участие в диалоге (7.2.5.1), извлечение главной и второстепенной информации (7.3.1.1).
чащиеся смогут определять тему и настроение текста, классифицировать черты характера и аргументировать связь между культурой поведения и внутренним миром человека
|
| Lesson objectives |
Учащиеся знают, как определять тему и настроение небольшого текста о характере человека.
Учащиеся знают основные черты характера и умеют классифицировать их по смыслу.
Учащиеся знают, как культура поведения связана с внутренним миром человека, и умеют аргументировать эту связь примерами из текста.
|
| Values |
Уважение к достоинству другого человека: обсуждая характеры героев и культуру поведения, учащиеся учатся оценивать поступки без оскорблений.
Ответственное общение: учащиеся приводят аргументы и внимательно относятся к мнению собеседника.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку.
Предлагает настроиться на работу и напоминает о правилах уважительного диалога.
|
Учащиеся готовят учебные принадлежности к работе. Учащиеся приветствуют учителя и настраиваются на уважительное общение. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Погружение в тему 6 мин |
Постановка проблемы:
Демонстрирует высказывание: «О человеке судят по его поступкам».
Спрашивает: «Можно ли по манере поведения понять внутренний мир человека? Какие поступки помогают это определить?».
Подводит учащихся к теме урока и предлагает сформулировать его цель.
|
Учащиеся высказывают предположения о связи поступков, характера и внутреннего мира. Учащиеся формулируют цель урока: определить, как культура поведения отражает личность человека. | Высказано предположение по проблемному вопросу — 1 балл. Цель урока сформулирована с опорой на тему — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | карточка с высказыванием, доска |
| Представление темы 7 мин |
Объяснение нового материала:
Представляет основные понятия: тема текста, настроение текста, черта характера, культура поведения.
Разъясняет, что тема обозначает предмет разговора, настроение передаёт эмоциональный тон, а черты характера проявляются в словах и поступках.
Показывает примеры положительных и отрицательных черт характера и предлагает обратить внимание на их проявление в поведении.
Slide 1 — Характер и культура поведения
Slide 2 — Одноклассник помог вам донести тяжёлую стопку книг, а потом молча убрал за собой разброса…
Slide 3 — К концу урока вы сможете…
Slide 4 — Тема и настроение
Slide 5 — Черты характера
Slide 6 — Какой вывод о характере героя убедительнее: назвать его добрым или привести конкретный по…
Slide 7 — Культура поведения
Slide 8 — Читаем небольшую историю
Slide 9 — От поступка к впечатлению
Slide 10 — Вспомните и примените
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают определения. Учащиеся приводят примеры черт характера и объясняют, какие поступки могут их раскрыть. | Верно объяснено значение темы текста — 1 балл. Верно объяснено значение настроения текста — 1 балл. Приведены два уместных примера черт характера — по 1 баллу. Максимум за этап — 4 балла. | |
| Чтение и обсуждение 9 мин |
Вопросы классу:
Предлагает прочитать небольшой художественный текст о поступке героя.
Задаёт вопросы: «О ком или о чём говорится в тексте? Каково его настроение? Какая информация является главной, а какая — второстепенной? Какие черты характера проявляет герой? Как культура его поведения связана с внутренним миром?».
Ответы:
Выслушивает ответы и просит подтвердить выводы словами или событиями из текста.
Уточняет, что главная информация раскрывает основной смысл, а второстепенная дополняет его деталями.
|
Учащиеся читают текст. Учащиеся отвечают: тема — поступок и характер героя; настроение определяется словами и событиями текста; главная информация раскрывает смысл поступка, второстепенная содержит подробности. Учащиеся называют подтверждённые текстом черты героя и объясняют связь его поведения с внутренним миром. | Определена тема текста — 1 балл. Определено настроение с опорой на текст — 1 балл. Различены главная и второстепенная информация — по 1 баллу. Черта характера подтверждена примером — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | небольшой художественный текст, учебник, тетради |
| Игра «Черты характера» 7 мин |
Инструктаж:
Раздаёт карточки со словами, обозначающими черты характера, и описаниями поступков.
Объясняет задание: соотнести поступок с подходящей чертой характера, затем разделить черты на положительные и отрицательные.
Предлагает командам кратко обосновать один выбор примером поведения.
|
Учащиеся соотносят описания поступков с чертами характера. Учащиеся классифицируют черты и объясняют выбор, например: помощь другому свидетельствует о доброте, а отказ признать ошибку может указывать на упрямство. | Верно соотнесены три поступка и черты характера — по 1 баллу. Верно выполнена классификация — 1 балл. Приведено обоснование — 1 балл. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Письменное задание 7 мин |
Организация письменной работы:
Предлагает написать 3–4 предложения о том, как один поступок героя раскрывает его характер и внутренний мир.
Напоминает включить утверждение, доказательство из текста и вывод о культуре поведения.
Просит проверить, что вывод связан с приведённым примером.
|
Учащиеся самостоятельно пишут краткий ответ. Учащиеся формулируют вывод о характере героя, приводят подтверждение из текста и объясняют связь поступка с внутренним миром. | Сформулирован ясный вывод о черте характера — 1 балл. Приведено точное подтверждение из текста — 1 балл. Объяснена связь поведения и внутреннего мира — 1 балл. Мысль изложена последовательно — 1 балл. Максимум за этап — 4 балла. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Во время чтения и письменной работы сохраняйте правильную посадку и достаточное расстояние до текста, не напрягайте зрение. Обсуждайте поступки и мнения уважительно, не переходя на личные оценки одноклассников. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- Russian language and literature
- Grade
- Grade 7
- Language
- Russian
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
