XX ғасырдың екінші жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды? — Lesson Plan, History of Kazakhstan, Grade 9
Create your own lesson plan with AI
Create for free
Preview
Open material
Lesson plan
| Section |
Кеңестік Қазақстандағы қоғамдық-саяси өмір және ұлттық мүдделерді қорғау
|
| Lesson title |
XX ғасырдың екінші жартысында ұлттық мүдделерді қорғау қалай жүзеге асырылды?
|
| Class |
9
|
| Lesson objectives according to program |
9.3.1.4 әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарын салыстырып, талдау; 9.3.1.2 қоғамдық-саяси қайраткерлердің ұлттық мүддені қорғаудағы рөліне баға беру
|
| Lesson objectives |
Оқушы XX ғасырдың екінші жартысындағы әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтарының себептері мен ерекшеліктерін біледі.
Оқушы ұлттық мүдделерді қорғау жолдарын және наразылықтардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын біледі.
Оқушы қоғамдық-саяси қайраткерлердің ұлттық мүддені қорғаудағы рөлін біледі.
|
| Values |
Ұлттық тарихқа құрметпен қарап, ел мүддесін қорғаған азаматтардың еңбегін бағалайды.
Тарихи оқиғаларды талқылауда әділдікке, азаматтық жауапкершілікке және өзгенің пікірін құрметтеуге үйренеді.
|
Lesson progress
| Lesson stage/time | Teacher's action | Student's action | Evaluation | Resources |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылықты ояту 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді және оқу құралдарын дайындауды ұйымдастырады.
«Ұлттық мүдде дегенді қалай түсінесіңдер?» деген сұрақ қойып, тақырыпқа назар аудартады.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және ұлттық мүдде ұғымына қатысты бастапқы пікірлерін айтады. | Сабаққа дайындық — 1 ұпай. Ұлттық мүдде туралы орынды пікір айту — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Тақырыпты таныстыру 7 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Слайдтар арқылы XX ғасырдың екінші жартысындағы кеңестік әміршіл-әкімшіл саясат пен ұлттық мүдделерді қорғау мәселесін таныстырады.
Желтоқсан оқиғасы мен басқа да халық наразылықтарының тарихи жағдайы, себептері және қоғамдық маңызы туралы негізгі деректерді түсіндіреді.
Қоғамдық-саяси қайраткерлердің ұлттық мүддені қорғаудағы әрекеттерін қысқаша сипаттайды.
Slide 1 — XX ғасырдың екінші жартысында ұлттық мүдделерді қорғау
Slide 2 — 1986 жылы Алматыда жастар көшеге шығып, қала алаңына жиналды. Олар неге жиналғанын билік…
Slide 3 — Сабақ соңында оқушы:
Slide 4 — Әміршіл-әкімшіл саясат
Slide 5 — Наразылықтардың алғышарттары
Slide 6 — Салыстырып талқыла
Slide 7 — Желтоқсан оқиғасы
Slide 8 — Қайраткерлер және ұлттық мүдде
Slide 9 — Наразылықтардың маңызы
Slide 10 — Есте сақта
|
Оқушылар слайдтардағы тарихи мәліметтерді тыңдап, негізгі ұғымдар мен деректерді дәптерге жазады. | Саясаттың сипатына қатысты бір негізгі мәліметті дұрыс жазу — 1 ұпай. Наразылықтардың себептерінің бірін атау — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | |
| Наразылықтарды салыстыру 7 мин |
Мәселе қою:
«Әміршіл-әкімшіл саясатқа қарсы халық наразылықтары ұлттық мүдделерді қандай жолдармен қорғады?» деген мәселені ұсынады.
Сыныпқа сұрақтар:
Наразылықтардың туындауына қандай себептер әсер етті?
Наразылықтардың ортақ белгілері мен айырмашылықтары қандай?
Халық өз талаптарын қандай жолдармен білдірді?
Жауаптар:
Оқушылардың деректерге сүйенген жауаптарын тыңдап, себеп пен салдарды ажыратуға бағыттайды.
|
Оқушылар наразылықтардың шектеулі саяси еркіндік, ұлттық тіл мен мәдениетке қатысты шешімдер сияқты себептерін атайды. Оқушылар оқиғалардың ортақ белгілері ретінде ұлттық құқық пен әділдікті талап етуді, айырмашылығы ретінде оқиға орны мен нақты себептерін көрсетеді; талаптарын бейбіт жиындар мен қоғамдық үндеу арқылы білдіргенін айтады. | Наразылықтың бір себебін атау — 1 ұпай. Екі ортақ белгіні көрсету — әрқайсысы 1 ұпай. Бір айырмашылығын көрсету — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | оқулық, тарихи оқиғалар жазылған карточкалар |
| Тарихи деректер ойыны 6 мин |
Нұсқаулық:
«Оқиға мен деректі сәйкестендір» ойынын ұйымдастырады: топтарға оқиға, себеп және тарихи маңыз туралы карточкалар таратады.
Карточкаларды сәйкестендіріп, таңдауларын тарихи дерекпен негіздеуді тапсырады.
|
Оқушылар топпен карточкаларды сәйкестендіреді, әр сәйкестікті талқылап, бір дәлел келтіреді. | Дұрыс сәйкестендірілген әр жұп — 1 ұпай, ең көбі 3 ұпай. Бір негізді дәлел келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Қайраткерлер рөлін бағалау 6 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Қоғамдық-саяси қайраткерлер ұлттық мүдделерді қорғауға қалай үлес қосты?
Олардың әрекеттері халықтың ұлттық санасына қандай ықпал етті?
Қайраткерлердің рөлін бағалағанда қандай тарихи дәлелдерге сүйену керек?
Жауаптар:
Жауаптарды ұлттық мүдде, азаматтық ұстаным және тарихи ықпал өлшемдерімен байланыстыруға көмектеседі.
|
Оқушылар қайраткерлердің тіл, мәдениет, ұлттық құқық және қоғамдық пікірді қорғауға қосқан үлесін атайды. Оқушылар олардың ықпалын түсіндіретін тарихи дәлелдер келтіреді. | Ұлттық мүддені қорғауға қатысты бір әрекетті атау — 1 ұпай. Оның қоғамдық ықпалын түсіндіру — 1 ұпай. Тарихи дәлел келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, қайраткерлер туралы қысқаша мәтіндер |
| Жеке жұмыс тапсырмасы 7 мин |
Нұсқаулық:
Жеке тапсырма ұсынады: «Екі халық наразылығын салыстырып, олардың ұлттық мүдделерді қорғаудағы маңызын түсіндір. Қоғамдық-саяси қайраткердің рөліне бір тарихи дәлел арқылы баға бер».
Жауапта салыстыру мен дәлелді қолдану талаптарын түсіндіреді.
|
Оқушылар екі наразылықты себептері немесе талаптары бойынша салыстырып жазады және қайраткердің рөліне тарихи дәлелмен баға береді. | Екі наразылықтың ортақ белгісін көрсету — 1 ұпай. Айырмашылығын көрсету — 1 ұпай. Қайраткердің рөлін бағалау — 1 ұпай. Тарихи дәлел келтіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 4 мин |
Тексеру сұрақтары:
Қысқа тексеру сұрақтарын ұсынады: «Наразылықтардың бір себебін ата», «Ұлттық мүддені қорғаудың бір жолын көрсет», «Қайраткердің рөлін бағалауға қандай дәлел қажет?».
Жауаптарды тексеріп, негізгі түсініктерді нақтылайды.
|
Оқушылар үш сұраққа қысқаша жауап береді: бір себепті, қорғау жолын және бағалауға қажетті тарихи дәлелді атайды. | Әр дұрыс жауап — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Health and safety compliance
| Health and safety compliance | Тарихи тақырыптарды талқылағанда бір-бірінің пікірін құрметтеп, жеке тұлғалар мен топтарға қатысты кемсітетін сөз қолданбау керек. Үлестірмелі материалдарды ұқыпты пайдаланып, сыныпта еркін әрі қауіпсіз қозғалу қажет. |
Material details
- Material type
- Lesson Plan
- Subject
- History of Kazakhstan
- Grade
- Grade 9
- Language
- Kazakh
- Education direction
- Humanitarian
Create your own lesson plan with AI
- Built from your topic, subject and grade
- Ready in about a minute
- Free to start
How ROQED AI writes a lesson plan in the Order No. 130 format →
