Ю. Белоусова. «Дружба — это дар». Однокоренные слова — ҚМЖ, 5 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Литература и язык: художественный текст, диалог и однокоренные слова
|
| Сабақтың тақырыбы |
Ю. Белоусова. «Дружба — это дар». Однокоренные слова
|
| Сыныбы |
5
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
5.1.3.1 понимaть основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает основное содержание произведения Ю. Белоусовой «Дружба — это дар» и может назвать его главную мысль.
Учащийся знает, что такое однокоренные слова, и умеет находить в них общий корень.
Учащийся знает, как использовать однокоренные слова при обсуждении темы дружбы и как давать собеседнику уместную обратную связь.
|
| Құндылықтар |
Уважение и доброжелательность: учащиеся учатся внимательно слушать собеседника, принимать его мнение и тактично отвечать. Ответственность за отношения с окружающими раскрывается через обсуждение поступков и ценности дружбы.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 минуты |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и организует внимание учащихся.
Предлагает настроиться на совместную работу и напоминает о необходимости уважительно слушать друг друга.
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят учебные принадлежности. Учащиеся настраиваются на работу и соблюдают правила общения. | Готовность к работе — 1 балл. Соблюдение правил общения — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | учебник, тетради, доска |
| Разговор о дружбе 5 минуты |
Постановка проблемы:
Предлагает подумать, почему дружбу можно назвать даром.
Спрашивает: «Какие поступки помогают сохранить дружбу?» и «Что важно делать, если мнения друзей не совпадают?».
Ответы:
Возможные ответы: поддерживать, помогать, доверять, уважать друг друга.
Важно выслушать друга, спокойно объяснить свою точку зрения и найти решение.
|
Учащиеся высказывают предположения о значении дружбы. Учащиеся отвечают, что дружбу сохраняют поддержка, помощь, доверие и уважение; при разногласиях нужно выслушать собеседника и спокойно обсудить решение. | Называет поступок, помогающий сохранить дружбу, — 1 балл. Обосновывает ответ — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради |
| Знакомство с произведением 10 минуты |
Объяснение нового материала:
Показывает презентацию с названием произведения и краткими опорными вопросами для чтения.
Организует чтение текста Ю. Белоусовой «Дружба — это дар» по учебнику; напоминает обращать внимание на события, героев и их поступки.
Предлагает определить, о чём произведение и какую мысль автор передаёт читателю.
Слайд 1 — «Дружба — это дар»
Слайд 2 — Что делает дружбу заметной?
Слайд 3 — К концу урока вы сможете…
Слайд 4 — Читаем и следим за событиями
Слайд 5 — Выводим главную мысль
Слайд 6 — Обсуждаем поступок героя
Слайд 7 — Находим общий корень
Слайд 8 — Говорим и даём отклик
Слайд 9 — Главное и ответ на вопрос
Слайд 10 — Проверь себя
|
Учащиеся рассматривают презентацию и читают произведение по учебнику. Учащиеся определяют основное содержание и формулируют главную мысль, называя поступки или события из текста. | Верно передаёт основное содержание — 1 балл. Формулирует главную мысль — 1 балл. Подтверждает ответ примером из текста — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Обсуждение текста 7 минуты |
Вопросы классу:
«О чём рассказывает произведение?».
«Какие поступки героев показывают их отношение к дружбе?».
«Как вы понимаете название „Дружба — это дар“?».
«С каким выводом автора вы согласны и почему?».
Ответы:
Произведение рассказывает о дружбе и отношениях между людьми.
Герои проявляют отношение к дружбе своими словами и поступками; ответ следует подтвердить эпизодом из текста.
Дружба — ценность, которую нужно беречь и поддерживать.
Возможен личный аргументированный ответ, опирающийся на содержание произведения.
|
Учащиеся отвечают на вопросы по тексту, приводят подходящий эпизод, внимательно слушают ответы одноклассников и дают доброжелательную обратную связь. | Отвечает на вопрос по содержанию — 1 балл. Подтверждает ответ эпизодом — 1 балл. Даёт уместную обратную связь собеседнику — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | учебник, тетради |
| Однокоренные слова 8 минуты |
Объяснение нового материала:
Объясняет, что однокоренные слова имеют общий корень и связаны общим значением; напоминает, что корень — общая значимая часть родственных слов.
Записывает примеры: «друг — дружба — дружить — дружный»; выделяет общий корень с учётом чередования согласных в словах.
Предлагает найти однокоренные слова к слову «дружба» и объяснить их значение в контексте темы урока.
|
Учащиеся записывают определение и примеры. Учащиеся находят слова «друг», «дружить», «дружный», объясняют их связь по смыслу и выделяют общий корень. | Объясняет признак однокоренных слов — 1 балл. Находит не менее двух подходящих слов — 1 балл. Объясняет общность значения — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | доска, учебник, тетради |
| Проверочная работа 7 минуты |
Инструктаж:
Раздаёт проверочные вопросы и объясняет порядок выполнения: ответить на вопросы по произведению и определить однокоренные слова.
Предлагает задания: назвать главную мысль произведения; выбрать однокоренные слова из ряда «друг, дружить, дружба, дружок, добрый»; подчеркнуть корень в словах «дружба», «дружить», «дружный».
После выполнения организует краткую самопроверку по правильным ответам.
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы по произведению, выбирают однокоренные слова, выделяют общий корень и проверяют выполненную работу. | Верно называет главную мысль — 1 балл. Выбирает однокоренные слова — 1 балл. Правильно выделяет корень — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. | |
| Рефлексия 5 минуты |
Проводит рефлексию «Рефлексия». Завершите урок быстрым отзывом учеников — голосование смайликами и поделитесь результатами.
|
Учащиеся выполняют рефлексию «Рефлексия» и оценивают своё понимание темы урока. | Верно формулирует понятие однокоренных слов — 1 балл. Называет вывод по произведению — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Во время чтения и письменной работы соблюдайте правильную посадку и держите учебные принадлежности в порядке. При обсуждении уважительно выслушивайте собеседников, не перебивайте и выражайте несогласие доброжелательно. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Сынып
- 5 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
