Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша бөлу — ҚМЖ, Математика, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Көптаңбалы сандарды жазбаша бөлу
|
| Сабақтың тақырыбы |
Көптаңбалы сандарды екі таңбалы санға жазбаша бөлу
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.1.2.9 Санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолдану
4.1.2.11** Үштаңбалы санға жазбаша көбейту және бөлу алгоритмдерін қолдану
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы көптаңбалы санды екі таңбалы санға жазбаша бөлу алгоритмін біледі және түсіндіреді.
Оқушы бөліндінің мәнін табуда разрядтық бірліктерді, көбейту мен бөлудің өзара байланысын қолданады.
Оқушы бөлудің дұрыстығын көбейту арқылы тексеру тәсілін біледі.
|
| Құндылықтар |
Ұқыптылық пен жауапкершілікті дамытады: оқушылар есептеу қадамдарын ретімен жазып, нәтижесін тексереді. Өзара қолдау мен ынтымақтастықты қалыптастырады: жұптық және топтық тапсырмаларда шешу жолдарын салыстырып, бір-бірінің пікірін тыңдайды.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және мақсат қою 3 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын таныстырады.
Мәселе қою:
«Көптаңбалы санды екі таңбалы санға бөлгенде бөлінді цифрларын қалай табамыз және нәтижені қалай тексереміз?» деген мәселені ұсынады.
|
Оқушылар оқу құралдарын дайындап, сабаққа назар аударады. Оқушылар мәселені тыңдап, бөлу алгоритмі туралы бастапқы болжам айтады. | Сабақ мақсатын дұрыс тұжырымдайды — 1 ұпай. Бастапқы болжамын негіздеп айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, оқулық |
| Алдыңғы білімді еске түсіру 5 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
840-ты 20-ға қалай бөлуге болады?
36 × 20 өрнегін қандай ереже арқылы есептейміз?
Бөлуді көбейту арқылы қалай тексереміз?
Жауаптар:
840 : 20 = 42, себебі екі санды да 10-ға бөлуге болады.
36 × 20 = 36 × 2 × 10 = 720.
Бөліндіні бөлгішке көбейткенде бөлінгіш шығуы керек.
|
Оқушылар ауызша есептейді. Оқушылар 840 : 20 = 42, 36 × 20 = 720 деп жауап береді және бөлуді көбейтумен тексеру жолын түсіндіреді. | Бірінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай; екінші сұраққа дұрыс жауап — 1 ұпай; тексеру тәсілін дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | ауызша есеп карточкалары, тақта |
| Бөлу алгоритмін түсіндіру 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Тақтада 936 : 24 есебін жазып, бөліндінің алғашқы цифрын анықтау үшін 93 ондықты қарастыруды көрсетеді.
24 × 3 = 72 екенін анықтап, 93-тен 72-ні азайтып, қалдық 21 ондық екенін түсіндіреді.
Бірліктер разрядындағы 6-ны түсіріп, 216-ны 24-ке бөледі: 24 × 9 = 216. Бөлінді 39 екенін көрсетеді.
Шешімді 24 × 39 = 936 арқылы тексереді; қалдық нөл болғандықтан, бөлу дәл орындалғанын түсіндіреді.
Жазбаша бөлуде бөліндінің әр цифрын тиісті разрядқа жазу және қалдықтың бөлгіштен кіші болуын тексеру ережелерін атап өтеді.
|
Оқушылар 936 : 24 есебінің жазылуын дәптерге түсіреді. Оқушылар 93 ондықты 24-ке бөліп, 3 ондықты таңдайды, қалдықты есептейді, келесі цифрды түсіріп, 9 бірлікті табады. Оқушылар 24 × 39 = 936 теңдігімен тексереді. | Бөліндінің алғашқы цифрын дұрыс анықтайды — 1 ұпай; қалдықты және келесі разрядты дұрыс есептейді — 1 ұпай; тексеруді дұрыс орындайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, бор, оқулық, дәптер |
| Таныстырылыммен бекіту 7 мин |
Нұсқаулық:
Таныстырылымдағы жазбаша бөлу қадамдарын ретімен қарауды ұсынады.
1248 : 24 есебінің шешілу үлгісін көрсетіп, әр қадамда бөліндінің цифрын таңдауға және қалдықты анықтауға назар аудартады.
Оқушыларға есептеу барысын дәптерге түсіріп, соңында көбейту арқылы тексеруді тапсырады.
|
Оқушылар таныстырылымнан алгоритм қадамдарын бақылайды. Оқушылар 1248 : 24 есебін жазбаша шығарып, 24 × 52 = 1248 теңдігімен тексереді. | Алгоритм қадамдарын ретімен орындайды — 1 ұпай; 1248 : 24 = 52 мәнін табады — 1 ұпай; көбейту арқылы тексереді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жұптық есеп ойыны 7 мин |
Ойын тапсырмасы:
Жұптарға «Дұрыс бөліндіні тап» ойынын ұйымдастырады: әр жұпқа 1560 : 30 және 1848 : 24 есептерін береді.
Оқушылардан әр есепті жазбаша шығарып, бөліндіні және тексеру теңдігін айтуын сұрайды.
Шешу жолдарын салыстырып, дұрыс алгоритм қолданған жұптарды белгілеуді ұсынады.
|
Оқушылар жұппен есептерді шығарады. Оқушылар 1560 : 30 = 52 және 1848 : 24 = 77 нәтижелерін тауып, 30 × 52 = 1560, 24 × 77 = 1848 теңдіктерімен тексереді. | Екі есептің әрқайсысын дұрыс шығарады — әрқайсысына 1 ұпай; бір тексеру теңдігін дұрыс жазады — 1 ұпай; жұпта есептеу қадамдарын түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Жеке тапсырманы орындау 6 мин |
Жеке жұмыс:
Жеке орындауға 1632 : 24 және 2184 : 28 есептерін ұсынады.
Есептерді баған түрінде жазуды, бөліндіні көбейтумен тексеруді және жұмысын өздігінен тексеру өлшемдерін қолдануды ескертеді.
|
Оқушылар тапсырмаларды жеке орындайды. Оқушылар 1632 : 24 = 68 және 2184 : 28 = 78 мәндерін тауып, әр нәтижені бөлгішке көбейту арқылы тексереді. | Бірінші есепті дұрыс шығарады — 1 ұпай; екінші есепті дұрыс шығарады — 1 ұпай; тексеру амалын дұрыс көрсетеді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Қысқа білім тексеру 4 мин |
Білімді тексеру:
Қысқа тексеру тапсырмасын таратады: «1428 : 21 мәнін тап. Бөлуді көбейту арқылы тексер. Қалдық нөлден өзгеше болса, оның бөлгіштен кіші екенін көрсет».
Жауаптарды жинап, шешімдегі разрядтардың дұрыс жазылуына назар аударады.
|
Оқушылар тапсырманы жеке орындайды. Оқушылар 1428 : 21 = 68 деп есептеп, 21 × 68 = 1428 теңдігімен тексереді. | Бөлінді мәнін дұрыс табады — 1 ұпай; жазбаша алгоритмді дұрыс қолданады — 1 ұпай; тексеру теңдігін дұрыс жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Рефлексия 3 мин |
«Өз шелегіңді таңда» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы өз аватарын сабаққа деген сезімі сәйкес шелекке апарады.
|
Оқушылар «Өз шелегіңді таңда» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Алгоритмнің бір қадамын дұрыс атайды — 1 ұпай; өз оқуына қатысты нақты қорытынды жасайды — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Есептеу кезінде дәптер мен жазу құралдарын ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын ретімен ұстау керек. Тақтаға жауап жазуға шыққанда асықпай қозғалып, сыныптастардың оқу құралдарына кедергі келтірмеу қажет. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Физмат
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
