Логикалық амалдар — ҚМЖ, Информатика, 9 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Логикалық амалдар және алгоритмдеу
|
| Сабақтың тақырыбы |
Логикалық амалдар
|
| Сыныбы |
9
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
9.2.1.1
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы логикалық пікір мен оның ақиқаттық мәнін біледі.
Оқушы терістеу, конъюнкция және дизъюнкция амалдарын біледі және олардың орындалу тәртібін түсіндіреді.
Оқушы логикалық өрнектердің мәнін анықтап, ақиқаттық кесте құрастыру тәсілін біледі.
|
| Құндылықтар |
Логикалық өрнектерді талдау барысында оқушылар дәлелді ой айтуға, өз шешімін негіздеуге және сыныптастарының пікірін құрметтеуге дағдыланады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және қызығушылық 4 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа қатысуын тексереді.
«Бүгінгі ауа райы ашық және күн жылы» деген пікірді ұсынып, пікірдің ақиқат не жалған болатынын сұрайды.
Мәселе қою:
«Екі пікірді біріктіргенде немесе бір пікірді терістегенде нәтиже қалай анықталады?» деген мәселені қояды.
|
Оқушылар сабаққа дайындалады және қатысуын белгілейді. Оқушылар берілген сөйлемнің пікір екенін, оның мәні ақиқат немесе жалған болатынын айтады. Оқушылар екі пікірді біріктіру және терістеу нәтижесін анықтау туралы бастапқы болжам ұсынады. | Пікірді пікір ретінде таниды — 1 ұпай. Мәселеге қатысты негізді болжам айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер |
| Жаңа білімді меңгерэх 10 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Логикалық пікірдің ақиқаттық мәні ақиқат немесе жалған болатынын түсіндіреді.
Терістеуді ¬A, конъюнкцияны A ∧ B, дизъюнкцияны A ∨ B таңбаларымен таныстырады.
«A ақиқат болса, ¬A қандай мәнге ие?», «A және B екеуі де ақиқат болғанда A ∧ B қандай мәнге ие?», «A немесе B пікірлерінің кемінде біреуі ақиқат болса, A ∨ B қандай мәнге ие?» деген сұрақтар қояды.
Жауаптар:
¬A — жалған; A ∧ B — ақиқат; A ∨ B — ақиқат екенін нақтылайды.
Слайд 1 — Логикалық амалдар
Слайд 2 — Дүкенде «Алма қызыл және тәтті» деген сөйлемді біреу айтады. Алма қызыл, бірақ тәтті емес…
Слайд 3 — Сабақ соңында сен:
Слайд 4 — Пікір және ақиқаттық мән
Слайд 5 — Үш логикалық амал
Слайд 6 — A ақиқат, B жалған болғанда ¬A, A ∧ B және A ∨ B өрнектерінің әрқайсысының мәні қандай, ә…
Слайд 7 — Ақиқаттық кесте
Слайд 8 — Өрнектің мәнін табу
Слайд 9 — Қорытынды
Слайд 10 — A жалған болса, ¬A қандай мәнге ие?
|
Оқушылар түсіндірмені тыңдап, амалдардың таңбаларын дәптерге жазады. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: ¬A — жалған; A ∧ B — ақиқат; A ∨ B — ақиқат. | Үш логикалық амалды дұрыс нэрлэж, таңбатай нь холбосон — 3 ұпай. Үш сұраққа дұрыс жауап береді — 3 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Логикалық амалдар ойыны 7 мин |
Нұсқаулық:
«Ақиқат па, жалған ба?» ойынының ережесін түсіндіреді: әр карточкадағы пікір не өрнек үшін оқушылар ақиқаттық мәнін таңдайды.
«5 саны жұп сан», «Ақиқат ∧ Жалған», «Жалған ∨ Ақиқат», «¬Жалған» карточкаларын кезекпен көрсетеді.
Жауапты логикалық амалдың ережесімен негіздеуді сұрайды.
|
Оқушылар карточкалардағы пікірлер мен өрнектердің мәнін анықтайды: жалған, жалған, ақиқат, ақиқат. Оқушылар әр жауабын тиісті логикалық амал ережесімен түсіндіреді. | Төрт карточканың әрқайсысын дұрыс анықтайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. Жауаптарының екеуін ережемен негіздейді — 2 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Өрнектерді бекіту 9 мин |
Тапсырманы орындау:
Жеке тапсырма таратады: A = ақиқат, B = жалған болғанда ¬A, A ∧ B, A ∨ B өрнектерінің мәнін анықтауды тапсырады.
A = жалған, B = жалған болғанда (¬A) ∨ B өрнегінің мәнін анықтауды тапсырады.
Әр жауапты амалдардың анықтамасына сүйеніп түсіндіруді ескертеді.
|
Оқушылар жеке тапсырманы орындайды: ¬A — жалған, A ∧ B — жалған, A ∨ B — ақиқат. Оқушылар екінші жағдайда (¬A) ∨ B өрнегін есептеп, ақиқат мәнін жазады. Оқушылар амалдардың анықтамасына сүйеніп шешімін түсіндіреді. | Алғашқы үш өрнектің мәнін дұрыс анықтайды — әрқайсысы үшін 1 ұпай. (¬A) ∨ B өрнегін дұрыс есептейді — 2 ұпай. Шешімін ережеге сүйеніп түсіндіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Білімді тексеру 8 мин |
Сыныпқа сұрақтар:
Қысқа тексеру жұмысын ұсынады: 1) ¬А амалы қалай аталады? 2) A ∧ B қашан ақиқат болады? 3) A ∨ B қашан жалған болады? 4) A = жалған, B = ақиқат болса, A ∧ B мәні қандай?
Жауаптарды жинап, дұрыс жауаптармен салыстырады.
|
Оқушылар сұрақтарға жеке жауап береді: 1) терістеу; 2) A мен B екеуі де ақиқат болғанда; 3) A мен B екеуі де жалған болғанда; 4) жалған. Оқушылар жұмысын аяқтап, жауаптарын тапсырады. | Әр дұрыс жауап үшін 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 7 мин |
«Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын өткізеді. Әр оқушы келесі сабақта не қалайтынына сәйкес есік таңдайды — мұғалімге тек көңіл-күй ғана емес, нақты жоспар.
|
Оқушылар «Қай есікті таңдайсыз?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Бір амалды және оның ережесін дұрыс атайды — 1 ұпай. Қиындық не түсінген тұсы туралы тодорхой ой хэлнэ — 1 ұпай. Қолдану мысалын келтіреді — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Компьютер қолданылса, экраннан көзге дейінгі қашықтықты сақтап, әр 15–20 минут сайын көзге қысқа демалыс жасаңыз. Сымдар мен құрылғыларды абайлап қолданып, жұмыс орнын ретсіз қалдырмаңыз. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Информатика
- Сынып
- 9 сынып
- Тіл
- Қазақ
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
