Құрама есеп — ҚМЖ, Математика, 2 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Екітаңбалы сандардың разрядтық құрамы және құрама есептер
|
| Сабақтың тақырыбы |
Құрама есеп
|
| Сыныбы |
2
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.1.1.3 Екітаңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеу/12-ге дейінгі рим сандарын оқу, жазу және қолдану
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы екітаңбалы санның ондықтар мен бірліктерден құралатынын біледі және оны разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазады.
Оқушы 12-ге дейінгі рим сандарын оқиды, жазады және қолданады.
Оқушы құрама есептің бірнеше амалмен шығарылатынын біледі, есептің шартын талдап, шешу амалдарының ретін анықтайды.
|
| Құндылықтар |
Есептің шешімін іздеу кезінде оқушылар дәлелді ой айтуға және өзгенің пікірін тыңдауға үйренеді.
Жұптық жұмыс пен өзара тексеру жауапкершілік пен ынтымақтастықты қалыптастырады.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру және ой қозғау 5 мин |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасып, сабаққа дайындығын тексереді.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын хабарлайды.
Мәселе қою:
«Бір есепті шығару үшін кейде неге бірнеше амал қажет болады?» деген сұрақ қояды.
24 санын ондықтар мен бірліктерге жіктеуді және XII санын оқуды ұсынады.
|
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындап, сабақ мақсатын тыңдайды. Оқушылар сұраққа жауап береді: есептің шартында бірнеше белгісіз шаманы табу қажет болғанда бірнеше амал керек. Оқушылар 24 санын 20 + 4 түрінде жазады және XII санын 12 деп оқиды. | 24 санын 20 + 4 түрінде дұрыс жазады — 1 ұпай. XII санын дұрыс оқиды — 1 ұпай. Есепті шешуге қатысты орынды пікір айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | тақта, дәптер, сан карточкалары |
| Құрама есепті түсіну 9 мин |
Жаңа материалды түсіндіру:
Құрама есепті шығару үшін алдымен белгілі және белгісіз шамаларды анықтап, аралық нәтижені тауып, содан кейін сұраққа жауап беретінін түсіндіреді.
Мысалды ұсынады: «Сөреге 24 кітап қойылды. Оның 10-ы ертегі кітабы, қалғаны танымдық кітап. Кейін тағы 6 танымдық кітап әкелінді. Сөреде неше танымдық кітап болды?».
Шешу жолын көрсетеді: 24 − 10 = 14; 14 + 6 = 20. Жауабы: 20 танымдық кітап.
Сыныпқа сұрақтар:
Есепте не белгілі?
Алдымен нені табамыз?
Екінші амалды не үшін орындаймыз?
Жауаптар:
Сөреде 24 кітап болғаны, оның 10-ы ертегі кітабы және тағы 6 танымдық кітап қосылғаны бел…
|
Оқушылар есептің шартын тыңдап, белгілі және белгісіз шамаларды атайды. Оқушылар екі амалды ретімен орындайды: 24 − 10 = 14 және 14 + 6 = 20. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: 24 кітап, 10 ертегі кітабы және қосылған 6 кітап белгілі; алдымен 14 танымдық кітап болғанын табамыз; кейінгі 6 кітапты қосамыз. | Белгілі шамаларды дұрыс атайды — 1 ұпай. Бірінші амалды дұрыс таңдап, орындайды — 1 ұпай. Екінші амалды дұрыс таңдап, жауабын жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | оқулық, тақта, дәптер |
| Жұптық сәйкестендіру ойыны 8 мин |
Нұсқаулық:
Жұптарға есеп шарттары мен шешу қадамдары жазылған карточкаларды таратады.
Карточкаларды дұрыс сәйкестендіріп, амалдардың ретін түсіндіруді тапсырады.
Тапсырма ұсынады: «Айшада 18 қарындаш болды. Ол 7 қарындашын досына берді, кейін тағы 5 қарындаш сатып алды. Айшада неше қарындаш болды?».
Жұптардың сәйкестендіруін тексеріп, дұрыс жауапты нақтылайды: 18 − 7 = 11; 11 + 5 = 16.
|
Оқушылар жұппен есеп шартын амалдардың ретін көрсететін карточкалармен сәйкестендіреді. Оқушылар есепті шығарады: 18 − 7 = 11, 11 + 5 = 16; жауабы — 16 қарындаш. Оқушылар амалдардың ретін түсіндіреді: алдымен берілген қарындаштарды азайтып, кейін сатып алынғанын қосады. | Карточкаларды дұрыс сәйкестендіреді — 1 ұпай. Бірінші амалды дұрыс орындайды — 1 ұпай. Екінші амалды дұрыс орындайды және жауабын жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 3 ұпай. | |
| Жеке тапсырма орындау 10 мин |
Жеке тапсырма:
Жеке орындауға тапсырма таратады: «Мектеп кітапханасына 32 жаңа кітап әкелінді. Оның 12-сі ертегі кітабы, қалғаны өлеңдер жинағы. Кітапханаға тағы 8 өлеңдер жинағы қосылды. Енді неше өлеңдер жинағы болды?».
Оқушыларға есептің шартын қысқаша жазып, екі амалмен шығаруды тапсырады.
Қосымша тапсырма береді: 47 санын разрядтық қосылғыштарға жіктеу және IX санын араб цифрымен жазу.
|
Оқушылар тапсырманы өз бетінше орындайды: 32 − 12 = 20; 20 + 8 = 28. Жауабы: 28 өлеңдер жинағы. Оқушылар қосымша тапсырманы орындайды: 47 = 40 + 7; IX = 9. | Есепке қажетті бірінші амалды дұрыс таңдап, орындайды — 1 ұпай. Екінші амалды дұрыс орындайды және жауапты жазады — 1 ұпай. 47 санын 40 + 7 түрінде жіктейді — 1 ұпай. IX санын 9 деп жазады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Білімді тексеру 8 мин |
Тексеру тапсырмасы:
Қысқа Kahoot сынағын өткізіп, сұрақтарды бір-бірден ұсынады.
Сұрақтар: «Құрама есепті шығару үшін неше амал қажет болуы мүмкін?»; «36 санының разрядтық қосылғыштарға жіктелуі қандай?»; «XII саны нені білдіреді?»; «20 − 8 = 12, 12 + 5 = ?».
Жауаптарды тексеріп, дұрыс нұсқаларын түсіндіреді: бірнеше амал; 30 + 6; 12; 17.
|
Оқушылар сынақ сұрақтарына жеке жауап береді. Оқушылар жауаптарын тексереді: құрама есепте бірнеше амал болуы мүмкін; 36 = 30 + 6; XII = 12; соңғы өрнектің жауабы — 17. | Құрама есеп туралы сұраққа дұрыс жауап береді — 1 ұпай. 36 санын дұрыс жіктейді — 1 ұпай. XII санын дұрыс оқиды — 1 ұпай. Өрнектің мәнін дұрыс табады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | |
| Рефлексия 5 мин |
«Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын өткізеді. Шкаланы ұстап тұрып сабақты 0-ден 100-ге дейін бағалаңыз — сынып орташасын бірден көресіз.
|
Оқушылар «Сабақ қаншалықты ұнады?» рефлексиясын орындап, тақырыпты түсінуін бағалайды. | Құрама есепті шешудің кемінде екі қадамын атайды — 1 ұпай. Сабақтан үйренген бір ұғымын нақты айтады — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Оқушылар қайшы не басқа өткір құралдарды қолданбайды; карточкалармен жұмыс кезінде оларды ұқыпты пайдаланып, жұмыс орнын таза ұстайды. Сыныпта еркін қозғалғанда бір-біріне кедергі келтірмей, өту жолдарын бос қалдырады. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Математика
- Сынып
- 2 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
