Склонение имён существительных во множественном числе — ҚМЖ, Орыс тілі, 4 сынып
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
Тегін жасау
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Имя существительное
|
| Сабақтың тақырыбы |
Склонение имён существительных во множественном числе
|
| Сыныбы |
4
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
4.3.7.3 Писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения
|
| Сабақтың мақсаты |
Учащийся знает, что имена существительные во множественном числе изменяются по падежам.
Учащийся знает падежные вопросы и окончания имён существительных во множественном числе.
Учащийся знает, как определять падеж существительного во множественном числе и выбирать окончание с учётом склонения.
|
| Құндылықтар |
Грамотная письменная речь помогает учащимся точно выражать мысли и ответственно относиться к качеству своей работы. Взаимопроверка развивает уважение к мнению одноклассников и готовность помогать друг другу.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Организационный настрой 3 мин |
Организационный момент:
Приветствует класс, проверяет готовность к уроку и предлагает подготовить тетради и учебные принадлежности.
Настраивает учащихся на работу и сообщает тему урока: «Склонение имён существительных во множественном числе».
|
Учащиеся приветствуют учителя и готовят к уроку тетради и учебные принадлежности. Учащиеся записывают тему урока. | Готовность к работе — 1 балл. Тема записана без ошибок — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, тетради, ручки |
| Проблемный вопрос 5 мин |
Постановка проблемы:
Записывает на доске слова «книги», «столы», «тетради» и словосочетания «нет книг», «подошли к столам», «доволен тетрадями».
Спрашивает: «Что изменяется в существительных? Как определить падеж существительного во множественном числе? Можно ли определить окончание только по начальному слову?».
Подводит класс к выводу, что для определения падежа нужны вопрос и связь слова с другими словами в предложении.
Ответы:
Изменяются окончания; падеж определяют по вопросу и смысловой связи с другими словами.
По начальной форме нельзя определить падеж в конкретном словосочетании.
|
Учащиеся сравнивают слова и окончания. Учащиеся отвечают: изменяются окончания; падеж определяют по вопросу и связи с другими словами; начальная форма сама по себе не показывает падеж в словосочетании. | Верно замечает изменение окончаний — 1 балл. Объясняет необходимость вопроса и связи слов — 1 балл. Максимум за этап — 2 балла. | доска, карточки со словосочетаниями |
| Объяснение нового материала 9 мин |
Объяснение нового материала:
Напоминает, что существительные во множественном числе изменяются по падежам, а падеж устанавливается по вопросу и роли слова в предложении.
Записывает примеры: именительный — книги, столы, тетради; родительный — нет книг, столов, тетрадей; дательный — к книгам, столам, тетрадям; винительный — вижу книги, столы, тетради; творительный — книгами, столами, тетрадями; предложный — о книгах, столах, тетрадях.
Обращает внимание на различие окончаний существительных разных склонений и на формы родительного падежа множественного числа.
Просит определить падеж и окончание в пр…
|
Учащиеся слушают объяснение и записывают примеры падежных форм. Учащиеся отвечают: «к цветам» — дательный падеж, окончание -ам; «полями» — творительный падеж, окончание -ями; «о мышах» — предложный падеж, окончание -ах. | Верно определяет падеж трёх примеров — по 1 баллу за каждый. Верно называет окончания двух примеров — по 1 баллу за каждый. Максимум за этап — 5 баллов. | доска, учебник, тетради |
| Игра на закрепление 7 мин |
Инструктаж:
Объясняет правила игры «Найди пару»: учащиеся соединяют карточку со словосочетанием с карточкой, где указан падеж, и называют окончание существительного.
Раздаёт карточки: «к берёзам», «о деревьях», «любуюсь облаками», «нет карандашей», «вижу тетради»; карточки с ответами: «дательный, -ам», «предложный, -ях», «творительный, -ами», «родительный, нулевое окончание», «винительный, форма совпадает с именительным».
Организует проверку совпавших пар и просит объяснить выбор по вопросу.
Ответы:
«К берёзам» — дательный, -ам; «о деревьях» — предложный, -ях; «облаками» — творительный, -ами; «кар…
|
Учащиеся играют в игру «Найди пару», соотносят словосочетания с падежами и окончаниями. Учащиеся объясняют ответы, задавая падежные вопросы. | Верно сопоставляет пять словосочетаний с падежами — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 5 баллов. | |
| Самостоятельная работа 8 мин |
Постановка задания:
Раздаёт задание: вставить пропущенные окончания и указать падеж выделенных существительных в предложениях «Мы подошли к высок… берёз…», «Путешественники любовались широк… полями», «На ветках нет спел… яблок…», «Ребята рассказали о дальн… странах».
Просит подчеркнуть слова, от которых зависит падеж существительного, и поставить вопрос.
Предлагает выполнить самопроверку по образцу на доске после завершения работы.
Ответы:
«К высоким берёзам» — дательный падеж, вопрос к чему?
«Широкими полями» — творительный падеж, вопрос чем?
«Спелых яблок» — родительный падеж, вопрос чего?
«О дальн…
|
Учащиеся самостоятельно вставляют окончания, определяют падежи, подчёркивают слова, от которых зависит форма существительного, и выполняют самопроверку. Учащиеся ожидаемо записывают: «к высоким берёзам», «широкими полями», «спелых яблок», «о дальних странах». | Верно вставляет окончания в четырёх словосочетаниях — по 1 баллу за каждое. Верно определяет падеж двух существительных — по 1 баллу за каждое. Максимум за этап — 6 баллов. | |
| Проверочная викторина 6 мин |
Инструктаж:
Проводит краткую викторину из трёх заданий: определить падеж слова «друзьям» в сочетании «помог друзьям»; выбрать форму для сочетания «гордиться (победы)»; определить окончание в слове «о площадях».
Просит записать ответы и затем показывает правильные решения.
Ответы:
«Друзьям» — дательный падеж.
«Гордиться победами» — творительный падеж, окончание -ами.
В слове «площадях» окончание -ях, предложный падеж.
|
Учащиеся выполняют викторину и записывают ответы. Учащиеся проверяют решения: «друзьям» — дательный падеж; «победами» — творительный падеж; «площадях» — предложный падеж, окончание -ях. | Правильно определяет падеж слова «друзьям» — 1 балл. Выбирает форму «победами» — 1 балл. Называет окончание и падеж слова «площадях» — 1 балл. Максимум за этап — 3 балла. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Соблюдать порядок на рабочем месте и аккуратно пользоваться ручками и другими письменными принадлежностями. При работе с карточками не размахивать ими и передавать материалы спокойно. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Орыс тілі
- Сынып
- 4 сынып
- Тіл
- Орыс
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
- Сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша
- Шамамен бір минутта дайын
- Бастау тегін
