Уақыт сый — ҚМЖ, Қазақ тілі мен әдебиеті, 7 сынып
Алдын ала қарау
Материалды ашу
Қысқамерзімді жоспар
| Бөлім |
Қарым-қатынас мәдениеті және сөйлеу әрекеттері
|
| Сабақтың тақырыбы |
Уақыт сый
|
| Сыныбы |
7
|
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
Коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу және тыңдау дағдыларын дамыту.
Диалогке қатысушылардың сөйлеуші мен тыңдаушы рөлдерін орынды алмастыруын қалыптастыру.
Уақытты бағалау, жоспарлау және тиімді пайдалану туралы ой бөлісуге үйрету.
|
| Сабақтың мақсаты |
Оқушы уақыттың адам өміріндегі маңызын біледі.
Оқушы коммуникативтік жағдаяттың ерекшеліктерін біледі.
Оқушы диалог барысында сөйлеуші және тыңдаушы позицияларын алмастыру тәсілдерін біледі.
Оқушы уақытты тиімді пайдалану туралы диалог құрастырып, оған қатысады.
|
| Құндылықтар |
Уақытты бағалау және жауапкершілік: оқушылар өз уақытын жоспарлаудың, уәдені орындаудың маңызын түсінеді.
Өзара құрмет пен ынтымақтастық: оқушылар серіктесін мұқият тыңдап, пікірін бөлмей, әдепті түрде жауап беруге үйренеді.
|
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Ұйымдастыру кезеңі 3 минут |
Ұйымдастыру кезеңі:
Оқушылармен амандасады, сабаққа қатысуын тексереді.
«Уақыт сый» тақырыбын және сабақ мақсаттарын таныстырады.
Оқушыларды жұптарға бөліп, жұпта бір-біріне «Бүгінгі уақытыңды қалай жоспарладың?» сұрағын қоюды ұсынады.
|
Оқушылар амандасады және сабаққа қажетті құралдарын дайындайды. Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын тыңдайды. Оқушылар жұпта «Бүгінгі уақытыңды қалай жоспарладың?» сұрағына жауап беріп, серіктесінің жауабын тыңдайды. | Сабаққа дайындығы — 1 ұпай. Жұптық сұраққа толық жауап беруі — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 2 ұпай. | тақта, дәптер, қалам |
| Мәселені анықтау 5 минут |
Мәселе қою:
«Уақытты үнемдеу әрдайым дұрыс па?» деген мәселені ұсынады.
«Егер досың кездесуге үнемі кешіксе, сен оған не айтар едің?» деген жағдаятты талқылауға береді.
Оқушылардан сөйлеуші мен тыңдаушы рөлдерінің қай кезде ауысатынын анықтауды сұрайды.
Сыныпқа сұрақтар:
Уақытты бағалау дегенді қалай түсінесің?
Әңгімелесушіні тыңдамай, біржақты сөйлеу қандай қиындық туғызады?
Жауаптар:
Уақытты бағалау — уақытты орынды жұмсап, жоспармен пайдалану.
Тыңдамай сөйлеу түсініспеушілік туғызады және қарым-қатынасты қиындатады.
|
Оқушылар «Уақытты үнемдеу әрдайым дұрыс па?» мәселесі бойынша өз пікірін білдіреді. Оқушылар кешігетін досына айтылатын әдепті сөздерді ұсынады. Оқушылар сөйлеуші сөйлегенде тыңдаушы тыңдайтынын, жауап бергенде рөлдердің ауысатынын түсіндіреді. Оқушылар сұрақтарға жауап береді: уақытты бағалау — оны тиімді пайдалану; тыңдамау түсініспеушілікке әкеледі. | Мәселе бойынша өз ойын түсінікті айту — 1 ұпай. Екі сұраққа мазмұнды жауап беру — 2 ұпай. Сөйлеуші мен тыңдаушы рөлдерінің ауысуын дұрыс түсіндіру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 4 ұпай. | тақта, жағдаят жазылған карточкалар |
| Жаңа материалды меңгеру 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Коммуникативтік жағдаят» ұғымын түсіндіреді: қарым-қатынас орны, мақсаты, қатысушылары және олардың қарым-қатынас тәсілі.
Сөйлеушінің ойын анық, жүйелі жеткізетінін, ал тыңдаушының мұқият тыңдап, нақтылау сұрағын қоятынын түсіндіреді.
Диалог үлгісін көрсетеді:
— Ертеңгі жобаны қашан аяқтаймыз?
— Сағат төртке дейін аяқтаймыз. Сен қандай бөлігін орындайсың?
— Мен қорытындысын дайындаймын. Ал сен деректерді жинайсың ба?
Диалогте амандасу, сұрақ қою, жауап беру, пікір білдіру және қоштасу сөздерінің қолданылуын түсіндіреді.
Слайд 1 — Уақыт сый — Жаңа материалды меңгеру
Слайд 2 — Коммуникативтік жағдаят дегеніміз не?
Слайд 3 — Коммуникативтік жағдаяттың негізгі бөліктері
Слайд 4 — Жағдаятты талдау
Слайд 5 — Сөйлеушінің міндеттері
Слайд 6 — Тыңдаушының міндеттері
Слайд 7 — Диалог үлгісі
Слайд 8 — Диалогтің құрылымы
Слайд 9 — Диалогті зерттеу тапсырмасы
Слайд 10 — Бекіту және қорытынды
|
Оқушылар коммуникативтік жағдаяттың орны, мақсаты және қатысушыларын дәптерге жазады. Оқушылар сөйлеуші мен тыңдаушының міндеттерін ажыратады. Оқушылар диалог үлгісін рөлге бөліп оқиды. Оқушылар диалогтен сұрақ қою, жауап беру және нақтылау сөздерін табады. | Коммуникативтік жағдаяттың кемінде үш белгісін атау — 2 ұпай. Сөйлеуші мен тыңдаушы міндеттерін дұрыс ажырату — 2 ұпай. Диалог құрылымынан үш тілдік әрекетті табу — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 5 ұпай. | |
| Рөлдік ойын 7 минут |
Нұсқаулық:
«Уақытты тиімді пайдалан» ойынын ұйымдастырады.
Әр жұпқа бір жағдаят ұсынады: досың сабаққа дайындалуға үлгермеді; сыныптасың ортақ жобаның уақытын белгілеуді сұрады; отбасы мүшесі күн тәртібін құруға көмектесуді өтінді.
Бірінші оқушы сөйлеуші, екінші оқушы тыңдаушы болады; бір минуттан кейін рөлдерді ауыстыруды тапсырады.
Оқушылардың сұрақ қоюын, жауап беруін және әдепті тыңдауын бақылайды.
|
Оқушылар берілген жағдаятты талдайды. Оқушылар бірінші рөлде ойын анық жеткізіп, екінші рөлде серіктесін бөлмей тыңдайды. Оқушылар бір минуттан кейін сөйлеуші мен тыңдаушы рөлдерін ауыстырады. Оқушылар уақытты тиімді пайдалану туралы кемінде екі сұрақ пен екі жауап қолданады. | Жағдаятқа сай сөйлеу — 2 ұпай. Сөйлеуші мен тыңдаушы рөлдерін ауыстыру — 1 ұпай. Кемінде екі сұрақ және екі жауап қолдану — 2 ұпай. Әдепті тыңдау және жауап беру — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. | |
| Жазылым тапсырмасы 8 минут |
Жаңа материалды түсіндіру:
«Уақыт — адамға берілген құнды сый» тақырыбында алты-сегіз репликадан тұратын диалог құрастыруды тапсырады.
Диалогте екі қатысушының да сөйлеуші және тыңдаушы рөлдерін алмастыруын талап етеді.
Оқушыларға диалогте амандасу, сұрақ, жауап, кеңес және қорытынды сөз болуы керектігін ескертеді.
Дайын жұмыстарды жұппен алмастырып, критерий бойынша тексеруді ұйымдастырады.
|
Оқушылар «Уақыт — адамға берілген құнды сый» тақырыбында алты-сегіз репликадан тұратын диалог жазады. Оқушылар диалогте екі қатысушының да сұрақ қойып, жауап беруін қамтамасыз етеді. Оқушылар амандасу, кеңес және қорытынды сөздерді қолданады. Оқушылар жұбының жұмысын тексеріп, бір жетістігі мен бір ұсынысын айтады. | Алты-сегіз реплика құрастыру — 2 ұпай. Тақырыпты ашу — 1 ұпай. Сөйлеуші мен тыңдаушы рөлдерін алмастыру — 2 ұпай. Диалог құрылымының кемінде төрт элементін қолдану — 1 ұпай. Кезең бойынша ең көбі — 6 ұпай. |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | Оқушылар сыныпта қозғалғанда бір-біріне кедергі келтірмей, жиһазға соғылмауы керек. Жұптық және топтық жұмыс кезінде қауіпсіз қашықтық сақталып, оқу құралдары ұқыпты пайдаланылады. |
Материал туралы
- Материал түрі
- ҚМЖ (ҚМЖ)
- Пән
- Қазақ тілі мен әдебиеті
- Сынып
- 7 сынып
- Тіл
- Қазақ
- Оқыту бағыты
- Гуманитарлық
ЖИ көмегімен өз сабақ жоспарыңызды жасаңыз
ROQED AI сіздің тақырыбыңыз, пәніңіз және сыныбыңыз бойынша дайын материал құрастырады. Бастау тегін.
